胡旭松-基于WEBGIS的数字化校园设计与实现.doc

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胡旭松-基于WEBGIS的数字化校园设计与实现

摘 要 伴随着互联网信息技术的极大发展,使得具有巨大应用前景的WebGIS技术走上了历史的舞台。WebGIS技术将传统的GIS功能进行了非常大的扩展,WebGIS以internet网络为平台,大大不同于以往的GIS系统,使其不再是少数专业GIS人员使用的工具,而是成为了能够普及并推广的通用工具。WebGIS具有传统的GIS不能比拟的优越性,是GIS技术的一个重要发展趋势和方向。本论文以电子科技大学清水河校区数字化校园地理信息系统建设为研究实例,设计了数字化校园的WebGIS模型,并予以实现。建设数字化校园就是采用互联网技术、通讯信息技术、计算机技术等对整个学校的科学研究、教学工作、日常管理和生活服务有关的所有信息进行全方位的数字化和信息化,从而把学校建设成为具备不仅面向校园内,而且同时也面向社会的一个超越空间的数字化虚拟大学。 基于WebGIS的数字化校园地理信息系统是WebGIS技术的一个具体应用。本文在阐述了电子科技大学数字校园建设的重要性和必要性的基础上,首先讨论了当前国内外现有WebGIS发展现状,详细介绍了WebGIS技术特点和实现方法。并提出了电子科技大学清水河校区数字化校园的WebGIS模型,此模型基于MVC模式,将对地图操作的空间业务和非空间业务逻辑进行分离。同时还介绍了包括电子科技大学清水河校区数字化校园地理信息系统建设的系统需求分析、系统总体设计的指导思想和目标、系统功能设计等内容。其次,论文对系统所采用的WebGIS服务器平台——ArcGIS Server 9.3进行了深入研究和讨论,介绍了该平台的基本组成和体系结构,说明了ArcGIS Server 9.3的运行机制。系统整体结构是采用J2EE技术把系统进行了分层设计,在开发上是采用标准的JSF技术和 JavaADF技术,从而提高系统的可维护性,加快了开发速度,降低了开发风险。最后,文章阐述了系统空间数据库的详细设计,分析讨论了电子科技大学清水河校区数字化校园建设地理信息系统的部分功能设计和实现的源代码和论文所做的关键技术研究工作,对系统的各功能某块进行了测试,给出了总结和展望。 关键词:地理信息系统,WebGIS,数字校园,ArcGIS Server ABSTRACT With the great development of information technology and the popularization of the network technology, more functions of GIS have been evolved to take huge advantage of the development, resulting in great prosperity of the application of WebGIS. Since the WebGIS is based on network platform, it has changed the traditional GIS. So, it will become the developing tendency for GIS. This article based on the research case of UESTC QingShuihe digital campus GIS, explained the designing and implementing of the WebGIS of digital campus. Constructing a digital campus is making use of internet technolgoy, infomation communication technology, computer technology, etc to digitize and informationize all the information on campus related to research, teaching, management and other services, thereby a virtual campus beyond spaces, which not only opens to insiders of the campus, but opens to the whole society, can be built.Digital campus GIS is an application based on the WebGIS. This artical firstly discussed nowadays the?international development of the We

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