色彩构成综述.ppt

一是注重对色彩理论的理性分析，偏重已有理论成果的再现，不注重对色彩运用的感性分析； 二是缺乏主题性设计的引入，缺乏色彩研究的创新思路，不注重研究民族传统色彩； 三是在表达色彩介质上有使用传统颜料的惯性，不明确颜料介质只是表达色彩的工具，色彩构成教学的目的不是对颜料的掌握，而是培养学生对色彩的认识、审美、整合和表现的创新能力。 1.1 色彩构成的定义 1.1.1 现代构成 1.1.2 色彩构成 1.2 色彩构成的追溯 1.2.1 古典派 1.2.2 印象派 1.2.3 抽象派 1.2.4 包豪斯 1.2.5 奥普艺术 1.3 色彩构成的话题 1.3.1 色彩写生与色彩构成 1.3.2装饰图案与色彩构成 1.3.3 色彩介质与色彩构成 作业 因此，针对色彩构成教学20年来几乎一成不变的教学体系与模式，需要进行改革和深化。 1.1 色彩构成的定义 1.1.1 现代构成 1.1.2 色彩构成 1.2 色彩构成的追溯 1.2.1 古典派 1.2.2 印象派 1.2.3 抽象派 1.2.4 包豪斯 1.2.5 奥普艺术 1.3 色彩构成的话题 1.3.1 色彩写生与色彩构成 1.3.2装饰图案与色彩构成 1.3.3 色彩介质与色彩构成 作业 1.3.1 色彩写生与色彩构成 原中央工艺美院院长常沙娜教授在谈到我国的美术教育时曾说：“过去中学的美术教育很死板，一谈到美术就是素描、色彩，初学素描就是画石膏像，色彩就是一幅静物，高等艺术院校招生考试也是凭这个。” 常教授所说的色彩就是指架上艺术的色彩写生。 1.1 色彩构成的定义 1.1.1 现代构成 1.1.2 色彩构成 1.2 色彩构成的追溯 1.2.1 古典派 1.2.2 印象派 1.2.3 抽象派 1.2.4 包豪斯 1.2.5 奥普艺术 1.3 色彩构成的话题 1.3.1 色彩写生与色彩构成 1.3.2装饰图案与色彩构成 1.3.3 色彩介质与色彩构成 作业 也就是说色彩写生固然是一种重要的色彩训练手段，但不是唯一的手段，仅是我们认识色彩的初级阶段，学习色彩不应停留在色彩写生上。目前艺术设计专业色彩写生教学分静物写生、风景写生，主要是以水粉、水彩作为主要表现形式进行色彩训练，完全是一套纯西方绘画的教学方法。 1.1 色彩构成的定义 1.1.1 现代构成 1.1.2 色彩构成 1.2 色彩构成的追溯 1.2.1 古典派 1.2.2 印象派 1.2.3 抽象派 1.2.4 包豪斯 1.2.5 奥普艺术 1.3 色彩构成的话题 1.3.1 色彩写生与色彩构成 1.3.2装饰图案与色彩构成 1.3.3 色彩介质与色彩构成 作业 而色彩构成是继架上写生等绘画性色彩训练之后又一个比较系统和完整地认识色彩理论、掌握色彩运用规律、并能达到主动创造的十分重要的专业基础课。 1.1 色彩构成的定义 1.1.1 现代构成 1.1.2 色彩构成 1.2 色彩构成的追溯 1.2.1 古典派 1.2.2 印象派 1.2.3 抽象派 1.2.4 包豪斯 1.2.5 奥普艺术 1.3 色彩构成的话题 1.3.1 色彩写生与色彩构成 1.3.2装饰图案与色彩构成 1.3.3 色彩介质与色彩构成 作业 构形以写实为主的色彩写生与构形以抽象为主的色彩构成，二者最大的区别在于：一个是写实的客观再现，一个是抽象的主观创造；色彩写生描绘的是自然美、真实美，色彩构成表现的则是和谐美、形式美；前者重感受，后者重创新。色彩写生着重于培养学生色彩的再现能力，色彩构成则偏重于培养学生设计的创造能力。 1.1 色彩构成的定义 1.1.1 现代构成 1.1.2 色彩构成 1.2 色彩构成的追溯 1.2.1 古典派 1.2.2 印象派 1.2.3 抽象派 1.2.4 包豪斯 1.2.5 奥普艺术 1.3 色彩构成的话题 1.3.1 色彩写生与色彩构成 1.3.2装饰图案与色彩构成 1