62师生交往.ppt

你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 * * Back to school * * * * Back to school * * 课前回顾 1、教师职业的特点？ 2 、面对不同风格老师的做法？ 学习目标 1、知道教学相长的基本内涵。 2、学会正确与老师交往，能够正确处理与老师交往之间的矛盾。 3、培养尊重老师、热爱老师的情感. 重难点 重点：学会建立良好的师生关系。 难点:能够正确处理与老师交往之间的矛盾。 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 运用你的经验 ◆自学提示（65——67） 一、教学相长 1、怎样理解教学相长？ 2．怎样做到教学相长？ 3.怎样与老师相互交流 4、怎样正确对待老师的表扬与批评 新知讲解 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 一、教学相长 1、怎样理解教学相长 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究与分享 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。? 2017年1月5日，家住南京建邺区的小莫当天在学校挨了老师批评，心里觉得委屈。放学后没有回家，也没有和家人联系，一个人骑着自行车离家出走。家长报警后最终在鱼嘴公园的一处台阶上找到了他。从这个案例中，你有什么想对小莫说的？ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友（68——69） 1、师生交往的良好状态是什么？ 2、怎样建立良好的师生关系？ 二、亦师亦友 1、师生交往的良好状态？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2、如何建立良好的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 我们为什么要尊重老师？ （1）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 （2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 * * Back to school * * * * Back to school * *