蝙蝠和雷达公开课教案完成版.doc

??? ?蝙蝠和雷达 第二课时 一、导入新课　　1．同学们，上节课我们了解到蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。　 二、学习课文第4、5、6自然段 1、自由默读四、五、自然段，边读边圈画相关语句并填写表格。 试验 顺序 试验 方式 试验 结果 试验 结论 第一次 ?蒙眼睛 铃铛一个也不响 不靠眼睛 第二次 ?塞耳朵 ?铃铛响个不停 ?靠耳朵 第三次 ?封嘴巴 ?铃铛响个不停 ?靠嘴巴 ①．学生自由读4、5段，划出有关内容。　　②．指名回答完成的试验报告。(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。)　　③．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。 多媒体出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。 ④．生齐读这句话。　　 ⑤．师：“配合”是什么意思? 去掉“配合起来”行吗?为什么? （这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的。） ⑥．看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么? （它用嘴和耳朵是怎么配合起来的探路的？）现在请同学们带着问题齐读课文第7自然段。　◆学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。　 蝙蝠的嘴里发出_____________；_______________一遇到_________就___________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。●指名回答。■以演促读，理解蝙蝠探路的办法。???? 指三名同学表演，一个当“蝙蝠”，一个当“嘴里发出的超声波”，一个当障碍物。　6．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。　7．师述：科学家已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。得出这个结论容易吗？你是从文中哪句话读懂的，把它找出来，读一遍。 8．理解词语“反复研究”、“终于”。从这两个词中体会到什么？（科学家认真刻苦钻研，结论是来之不易的。） ●谁能用“反复……终于”说一句话？　　9．小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。 读一读这些内容：蝙蝠的嘴里发出_____________；_______________一遇到_________就___________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。　三、学习第8自然段　　1、科学家从蝙蝠探路得到启示，给飞机装上雷达，学生自学第8自然段，想一想雷达和蝙蝠探路相同在哪里？ 2、．教师根据学生叙述，用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图，并画出示意图：　　　　　　 4、小结：学了这一自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。　　四、练习巩固　　2．完成课后练习思考第2题。(学生把答案直接填在书上。) 　　3．多媒体出示答案，学生订正。　　五、总结拓展　　1．总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达。同学们知道这篇课文的题目叫什么?（蝙蝠和雷达)，为什么在课题中加“和”? 　 2、总结全文，揭示中心。　　■学习了课文，你受到了什么启示？（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。）　　3、你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？(多媒体展示如：蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。　　　4.总结 同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。 六、课后作业　　1．自己设计两道有关蝙蝠探路和飞机利用雷达飞行的练习题。 2．我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明，并记录下来。　 　板书：