计算器-C语言课程设计.doc

沈 阳 航 空 航 天 大 学 课程设计 学 号 班 级 姓 名 指导教师 2012年6月22日 沈阳航空航天大学 课程设计任务书 学院： 专业： 班级： 学号： 题目： 一、课程设计时间 2011~2012第2学期第16周，共计1周，20学时。 二、课程设计内容 用C语言编写软件完成以下任务： 在实数范围内支持加、减、乘、除运算，同时支持正弦、正切，及其反三角函数运算。用户可以选择运算的类型，并可以在界面进行数据的输入和输出。被运算的数据、运算的类型、运算的结果应能够保存到文件myfile.txt中。保存的形式可以参考如下所示：4*2=8;sin(0.5)=0.479426。 三、课程设计要求 程序质量： 贯彻结构化的程序设计思想。 用户界面友好，功能明确，操作方便。 用户界面中的菜单至少应包括“运算选项”、“数据输入”、“数据结果”、 “退出”4项。 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。 课程设计说明书： 课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的内容参见提供的模板。 四、指导教师和学生签字 指导教师：________ 学生签名：________ 五、成绩 六、教师评语 目录 一、程序设计题目 1 二、需求分析 1 三、程序流程图 2 四、各操作对应的截图 7 五、核心技术的实现方法、程序段及注释 12 六、个人总结 15 七、参考文献 16 八、源程序 16 一、程序设计题目 计算器实现的简单功能，具体如下： 1、加法运算； 2、减法运算； 3、乘法运算； 4、除法运算； 5、正弦运算； 6、正切运算； 7、反正弦运算； 8、反正切运算； 9、退出。 注：运算结果保存到D:\myfile.txt文件中。 二、需求分析 经过对程序设计题目的分析可知，整个程序的设计实现大致分为两个大模块，他们的功能分别是：运算和保存。运算中又分为八个小模块，其中每一个小模块对应一个函数，它们的功能分别是：数据作和函数(+)，数据作差函数(-)，数据作积函数(*)，数据作商函数(/)，数据作正弦函数运算(sin)，数据作正切函数运算(tan)，数据作反正弦函数运算(asin)，数据作反正切函数运算(atan)模块。 1、数据作和函数 主要实现求两个数的和； 2、数据作差函数 主要实现求两个数的差； 3、数据作积函数 主要实现求两个数的乘积； 4、数据作商函数 主要实现求两个数的商值； 5、数据作正弦函数运算 可以实现度数和数据的转化； 6、数据作余弦函数运算 可以实现度数和数据的转化； 7、数据作反正弦函数运算 可以实现数据和度数的转化； 8、数据作反正切函数运算 可以实现数据和度数的转化。 除上面介绍的功能之外，程序还具有退出功能，可以在程序的一次运行当中循环执行所有的功能，并根据需要终止程序的执行。每一个记录都包含在实数范围内加、减、乘、除运算，以及正弦、正切，及其反三角函数运算。 在程序当中，用户可以选择运算的类型，并可以在界面进行数据的输入和输出。被运算的数据、运算的类型、运算的结果都能够保存到文件D:\myfile.txt中。这样做可以对所进行过的运算进行永久保存。 三、程序流程图 程序总体结构图 真 n=1 假 加法运算 真 n=2 假 减法运算 真 n=3 假 乘法运算 真 n=4 假 除法运算 真 n=5 假 正弦运算 真 n=6 假 正切运算 真 n=7 假 反正弦运算 真 n=8 假 反正切运算 退出 图1 程序总体结构图 具体功能框图 数据作和函数(+) 图2数据作