记账凭证核算程序教案.doc

教案2： 单节教学方案设计（目标导向） 2009-2010学年度 第 一 学期 基 础 会 计 教 案 系 别：经 贸 系 专 业：会 计 电 算 化 教 研 室：经 贸 教 研 室 任课教师：周 婷 株洲第一职业技术学校 “基础会计——记账凭证核算程序”教学设计 学 校 株洲第一职业技术学校 执 教 周婷 授课班级 会计0902班 授课类型 新授技能课 授课时间 2课时 一、教材及教学内容分析 1、使用教材：高等教育出版社的中等职业学校财经专业教材用书《基础会计》。 2、教学内容：本章节主要阐述了账簿组织、记账程序和会计报表相互结合的组织形式，是记账和产生会计信息的步骤和方法。其实也就是会计核算的七种专门方法如何互相衔接，从而形成的一个完整的体系。实际上也是把第二章——第八章的知识点串起来，起到画龙点睛的作用，因此，本章内容是调整到本教材第九章《会计报表》后才讲授的，在教学中通过设置问题，让学生结合已完成的模拟实训资料及小结进行思考、分析、归纳，老师再利用直观图表加以提示、讲解，从而使学生能够自主建构新知识，达成教学目标，然后利用练习加以巩固。 3. 教材处理： 结合已经完成的模拟实训资料，进行讲授 二、教学对象分析 财会中专一年级的学生通过对《基础会计》近一个学期的学习，已经掌握了会计的一些基础知识，初步掌握填制凭证、登记账簿及编制会计报表等会计实操技能，并在老师指导下以分步模拟实训的方式完成了相配套的整套模拟实训资料，还专门进行了小结，而且在学与练的过程中学生对会计的学习普遍积极性较高，并具备了一定的探究、分析、归纳能力，这为本节课教学目标的实现打下了基础。 三、教学目标及要求 1、认知目标 ①理解记账凭证核算程序的主要特点、优缺点和适用范围 ②掌握记账凭证核算程序的账务处理程序 2.能力目标 ①培养自主学习、解决实际问题的能力 ②形成系统的专业思维观 3.情感目标 培养学生认真自主的学习精神，增强工作责任感 四、教学方法 1、利用多媒体课件，结合直观法、演示法、提问法、练习法、迁移法等贯穿于每个阶段教学当中。 2、提倡合作学习，促进共同进步。以小组为单位，在学习过程中通过开展讨论，相互启发，共同归纳、评价。 五、教具准备 多媒体设备、POWERPOINT课件、实物资料. 六、教学重点、难点 教学重点：①记账凭证核算程序的主要特点 ②记账凭证核算程序的账务处理程序 教学难点：①严谨、细致、规范的实际操作技能 七、教学程序设计 环节 内容 教师活动 学生活动 教学意图 复 习 引 入 1、会计核算程序的概念 2、会计核算程序的种类 （我国目前采用的） 提问、引导、 归纳 思考；讨论； 小结；回答 承上启下 新 授 课 记账凭证核算程序是最基本的一种形式 （1）根据原始凭证编制记账凭证 ①谁负责？ ②编制记账凭证前对原始凭证有什么要求？ ③如何选择记账凭证？ (2)根据收、付款凭证登记日记账 ①谁负责？ ②如何选择、登记日记账？ ③每天要求如何？ （3）根据原始凭证及记账凭证登记明细账 ①谁负责？ ②如何选择、登记明细账？ （4）根据记账凭证登记总账 ①谁负责？ ②如何选择、登记总账？ （5）对账 ①主要内容 ②方法、意义 （账账核对） （6）编制会计报表 ①谁负责？ ②如何编制资产负债表、利润表？ 1、课件显示——记账凭证核算程序的程序图； 2、根据程序图讲述每一步骤的具体内容，并适时利用实物（如凭证、账簿等会计核算资料）展示 3、结合每一步骤提出问题让学生思考、解决 4、结合前面完成的分步模拟实训小结引导学生通过归纳而构建新知识 5、知识拓展：对账的意义 思考 小组讨论 回答 评价 聆听 以前面分步模拟实训为基础，通过提出问题、解决问题使学生认识新知识，并通过课堂学习使学生明确工作责任，进而加强岗位责任感，使所学知识得到升华。 巩固、迁移、归纳小结 1、记账凭证核算程序的主要特点、优缺点和适用范围 2、记账凭证核算程序的账务处理程序 1、提示： 如从该种核算程序的名称、登记总账的依据是什么？入手思考： 2、对重点内容、关键问题以精讲、点拨，总结提高 思考 分析 归纳 聆听 结合讨论、回答情况理顺知识， 找出关键点，进一步分析了解 该程序的优缺点 、适应范围 布置 作业 习题集P137 习题一 先通过课后作业，然后教师讲评；让学生再次练习记账凭证核算程序的核算过程，进一步加深对新知识的认识和理解，并逐步形成专业思维方式，也为下一步学习科目汇总表核算程序奠定基础。