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课题：过氧化钠与水的反应探究 教学 内容 过氧化钠与水的反应探究 教学设计项目 具 体 内 容 教 学 目 的 知识与技能 1.使学生了解过氧化钠与水反应的原理，反应获得的溶液漂白原理。2.通过对过氧化的性质的探究性实验，使学生了解基本的科学研究方法。 能力与方法 1.培养学生的观察能力。2.训练学生用对比的方法认识事物。 3.完善学生的实验能力和创造思维能力。 情感与态度 1.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 2.通过对过氧化钠与水反应原理的探究，加强对学生辩证唯物主义世界观的培养。 重 点 1.过氧化钠与水反应的原理及实验验证的设计。 2.研究性学习方法培养。 难 点 研究性学习方法培养 教 学 用 具 试管、烧杯、胶头滴管、过滤器、铁架台、火柴、酒精灯、小木条 Na2O2、MnO2、H2O2、蒸馏水、酚酞试剂。 教 法 对比法、讨论法、实验探究法 教师活动 学生活动 设计意图 ［引言］我今天是来讲故事的，我讲的是一个温故而知新的故事，一个如何通过已知知识的整理、研究获得新知识，获得好的学习和研究方法的故事。 ［板书］过氧化钠与水反应的探究 ［板书］探究一：过氧化钠与水反应产物探究。 探究第一步，猜想：理论推导阶段。 [引导学生思考] 利用数学排列组合的思想穷举所有的可能情况。在通过已知的知识（必要时查资料）筛选出最大的可能组合。 ［板书］最可能的产物组合是： O2和NaOH或 H2O和 NaOH ［板书］探究第二步：实验验证。 ［教师引导］首先请同学们设计实验验证第一种组合： O2 和 NaOH [引导学生设计实验]把水滴入盛有Na2O2固体的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。向试管中滴加酚酞试剂，观察现象。 [提问]大家观察到怎样的实验现象，分析产物？ ［提问］请大家写出反应化学方程式 ［板书］2Na2O2+2H2O════ 4NaOH+O2↑ ［设疑探究漂白原理］刚刚变红的溶液现在褪色了，这是为什么呢？。 ［板书］探究二：过氧化钠漂白原理探究。 [讲述]不是过氧化钠，因为它已经完全反应了；不是水和氧气，我们初中就知道它们没有这个性质；也不是氢氧化钠，应为低浓度氢氧化钠溶液只能使酚酞变红。那么溶液褪色的物质是什么？ [引导]诱导学生回忆探究一的过程，得出可能存在中间产物H2O2，并设计实验验证想法的正确性。 [引导学生分组讨论设计实验探究] 实验1：向酚酞和氢氧化钠的混合溶液滴入H2O2溶液，观察现象。 实验2：把二氧化锰加入盛有Na2O2与水反应后形成的溶液的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。过滤，向滤液滴加酚酞试剂，观察现象。 ［板书］探究小结： 过氧化钠与水反应的实质是：先反应生成NaOH和H2O2 ，H2O2再分解生成水和氧气。即： A：Na2O2＋2H2O＝ 2NaOH ＋H2O2 B：2 H2O2＝2H2O＋O2 2A＋B得： 2Na2O2＋2H2O＝ 4NaOH ＋O2 2、过氧化钠与水反应的中间产物H2O2 使酚酞溶液褪色。 查阅资料和利用已知知识推导， 思考、回答： （1）一种元素形成的物质： （2）两种元素形成的物质： （3）三种元素形成的物质： ? 设计实验并完成，观察现象。 回答：木条复燃?；溶液先变红，后褪色。 得出产物为氢氧化钠和氧气，写出方程式。 ? ? ? 学生回答: 过氧化氢 ? ? 学生思考?、 设计、完成实验 观察回答： 实验1、混合溶液 褪色。 实验2：：木条复燃，溶液变红，不褪色。 结论：存在中间产物H2O2。 ? 引发兴趣 ? ? ? ? 培养学生的逻辑推理能力，了解基本的科学研究方法。 ? ? ? 完善学生的实验能力和创造思维能力 引导学生用实验解决化学问题 ? ? ? ? ? 渗透研究问题的科学方法。 培养学生 动手能力、 分析能力?； ? 学会运用对照实验来研究问题。 ? ?通过对过氧化钠与水反应原理的探究，加强对学生辩证唯物主义世界观的培养。 ［板书设计］ 过氧化钠与水反应的探究 探究一：过氧化钠与水反应产物探究。 探究第一步，猜想， 探究第二步：实验验证。 结论：2Na2O2+2H2O════ 4NaOH+O2↑ 探究二：过氧化钠漂白原理探究。 过氧化钠与水反应的实质是：先反应生成NaOH和H2O2 ，H2O2再分解生成水和氧气。即： A：Na2O2＋2H2O＝ 2NaOH ＋H2O2 B：2 H2O2＝2H2O＋O2 2A＋B得： 2Na2O2＋2H2O＝ 4NaOH ＋O2 2、过氧化钠与水反应的中间产物H2O2 使酚酞溶液褪色。 【课堂作业】已知过氧化钠与干燥的二氧化碳不反应