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谈初中物理总复习的点滴做法 ————“声现象”“光现象”“透镜及其应用”的复习 林亭口中学物理组 李瑞军 李立军 李振永 尊敬的各位领导，老师： 大家好！很高兴有这样的机会，在这里和大家交流、探讨初中物理光学的复习，我所说的并非什么经验和理论，只是这几年来我的一些心得体会，望各位同。学生通过八年级的光学学习，师生共同总结出光学知识的三大板块：光的传播、光的反射和折射、透镜及其应用。教师首先要求学生细化知识点，列出知识结构框架图，各小组在热烈讨论、踊跃思辨的基础上选出代表，出示一块样图，然后各组通过取长补短，让学生各抒己见，陈述道理，教师适时指点，最后师生共同总结出光学“知识链”，如下图： 创设“知识链”的过程，不是简单的温故，实际上把平日每节课所学的、比较片面、比较零散的知识系统化，使学生深刻地理解其中的内在联系，从而培养其学习的主动性，改变消极被动的状态，真正体现学生是主体，教师是主导的作用。 2、光学知识链的剖析： （1）结合课标，把握重点 本章重点难点，可概括为“2、3、4、5、1”利用上述口诀能使本单元重点难点形成一个易于梳理的知识系统。即：两种光学镜子的成像特点：平面镜和凸透镜；三类基本规律的简单应用：光在同一种均匀介质中的直线传播规律；光射到两种介质分界面时的反射规律；光从一种介质斜射入另一种介质时的折射规律；四种光路的规范作图：反射光路图、平面镜成像光路图、折射光路图、透镜的三条特殊光线光路图；五种光学仪器的成像原理：照相机、投影仪、放大镜都是应用凸透镜成镜规律制作的，显微镜和望远镜仅在个别省市中考题中出现过，考查的机率很小；一个热点：眼睛和眼镜：新课程关注青少年的健康发展，青少年的近视问题日益成为社会焦点，眼睛和眼镜自然就成了中考命题的热点。中考主要考查眼睛成像的原理，近视眼和远视眼的形成原因及其矫正方法。 （2）对知识链的剖析举例 教师根据知识链的重点、难点、关键和平时练习中的常见错误归纳知识点，各个击破。这一章的重点是光的反射和折射。老师提问：“光在传播过程中遇到障碍物，怎么办？其路径怎样？学生思辨后，根据上面框架图，能迅速作出反映：遇上不透明的物体——界面上发生反射；遇上透明的物体——界面上发生反射和折射。然后，教师出示已准备好的“集体智慧题”： “已知一束光束如图所示，从空气斜射入水中，其反射、折射如图，试填充： （1）入射光线是_________； （2）反射光线是_________； （3）折射光线是_________； （4）法线是_____________； （5）入射角是___________； （6）反射角是___________； （7）折射角是___________； （8）界面的____方为空气上、下、左、右。 这道题作为必答题，人人参赛，个个动手。同学们都谨慎认真地写上答案。个别小组由于入射光线选错，引起下一步的麻烦，同学们就开始了激烈的争论，场面可谓热烈，气氛实属活跃，教师在旁指点，其效果大大高于平时上课。针对光的反射和折射补充习题：1、关于光的反射，下列说法正确的是（ ） 　　A．当入射光线与反射面的夹角为20°时，反射角也为20° 　　B．入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线 　　C．入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5° D．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律 2、图2所示的四种现象中，属于光的折射现象的是（ ） 上题中出现了平面镜成像，平面镜成像是本章的重点。虽然平面镜深入千家万户，在日常生活中司空见惯，但它的成像原理和规律难于掌握。本人就采用了“动作显像法”先出示较大的一块平面镜，竖直放置。在镜前，教师用循序渐进的动作显像，学生根据动作的顺序分别画出平面镜中所成像（教师头戴有帽沿的帽子，分别显示下列动作）。 同学们完成后分组交流，展示作品，教师巡视，接着教师有意识地把平面镜倾斜15度左右，请同学再次画出对应的像。这时，难度更高，“思辨”气氛更活跃。最后，通过图示，再由学生归纳平面镜成像的特点。 出示习题： 1、如图1所示，小赵同学手拿时钟站在平面镜前，则（ ） 小赵同学离平面镜越远，像越小 B．小赵同学离平面镜越远，像越大 C．时钟指示的时间是2点整 D．时钟指示的时间是10点整 2、如图所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的像。此时，它从镜中看到的自身像应该是图中的(　 ) 物像左右互换的问题解决了。提问“能否使所成的像上下颠倒呢？”新的问题又提出来了，同学们又七嘴八舌地思辨，想象力丰富的同学迅速想出解决问题的办法，但绝大部分同学不得其解，老师把平面镜平放在自己的头顶上，让同学们想象镜中的像，这时满堂哄笑，该是真正的头手倒立。接着请出几个爱好舞蹈的同学上台表演一个动作后提问：“如果这几个同学在清澈见底的平静