质量 密度 初二物理课件教案.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 第一节 质 量 的 测 定 教学目的　　1.知道质量的初步概念。　2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。　3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平 测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。　4.知道使用天平时要注意的事项。 教学重点、难点　　1.重点:质量的单位；托盘天平的使用方法。　　2.难点:游码的正确使用和读数。 教学器材铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图。 教学过程一、引言　　教师:这一章我们将学习新的知识,通过 学习我们将明确什么叫质量,知道质量的单位, 学习怎样用天平称物体的质量。 特快专递按信件质量计算邮费 二、质量　　问题:什么叫质量? 　　教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的 桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做 物体。 接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成, 玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。　教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们 叫做物质,物体由物质构成。 让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯； 课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别? 利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的 知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大 的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅 含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分. 我们把物体中含有物质的多少叫做质量, 用符号m表示。 铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同 　演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。　　列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。　　问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变? 演示；把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。　　问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变? 列举:把课本从书店运到学校,把矿石标本从月球带回 到地球等。　问:上述物体放置的位置改变了,它们的质量有没有变? 　　学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。 　结论:物体的质量不随形状、状 态和位置而改变。 三、质量的单位 　　教师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等 都是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位 还有毫克,现在国际上通用的质量单位是千克。 　　说明质量单位符号:吨(t)千克(Kg)克(g) 毫克(mg)。 1千克=1000克 　　出示1千克砝码让学生观察,告诉学生1立方分米纯水 的质量大约是1千克。它们等于国际千克原器的质量。 　　学生阅读课本 P17图1—41,了解国际千克原器及 千克单位是怎样规定的。 教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。 例如:火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨； 人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克,药房和实验室 常用克或毫克作质量单位。 　让学生阅读课本P18图1-44，了解一些物体的质量。 　　介绍质量单位的换算关系:　　1t＝1000kg＝103kg 1kg＝1000g＝103g 1g＝1000mg＝103mg 练习: 根据课本P18图表中数据,说一说地球质量约多少t?　　1kg＝10-3t　　地球质量＝6.0×1024kg＝6.0×1024×10-3t ＝6.0×1021t 四、质量的测量 　　教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤 称货物的质量,在学校实验室和工厂化验室里人们也常 常要用秤称物体的质量。 商店里常用到的秤如：案秤、台秤、电子秤等, 实验室里常用的是天平秤,有托盘天平和学生天平, 在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法 电子盘秤 电子分析天平 出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。 　　教师介绍天平主要部分的名称和作用: 秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码)、横梁、 平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘 (指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附 近小幅摆动,两边偏离中线的幅度相等时,天 平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量 结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、 天平底座。