人教版小学一年级语文上册教案-全套全册教学设计.doc

a o e教学设计 　　一、教学目标 　　　1．学会a o e三个单韵母，能在四线格中正确书写。 　　　2．认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。 　　　3．读儿歌。认识6个生字。 　　二、教学时间：2课时 　　三、教学过程 第一课时 　　（一）导入新课。 　　先让学生明确汉语拼音的作用是帮助我们识字，学习普通话。 　　（二）学会a o e三个单韵母。 　　1．充分发挥插图作用，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 　　岸上小马举起双臂做早操；小鹅在跟着小马做操；大公鸡在岸上喔喔叫。 　　让学生充分观察图画画面，根据学生说的情况，教师将韵母发音相同的拼音（包括文字音节，并把韵母以颜色区分，如小鹅，图片上有小鹅图，汉字”小鹅”，音节xiǎo é）以图片形式列举在一起。一边出示图片，一边将写有a o e的拼音卡适时出现。 　　如：出示小河，小河介绍我们认识新朋友，单韵母e，出示卡片e。 　　2．老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 　　注意： 　　①示范读的时候，适当地指出发音的部位方法如嘴巴张大a a a。 　　②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，可教口诀：”大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o”。 　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意”a o e”口形由大到小，声音由强到弱的变化。 　　（三）学习声调，带调读韵母。 　　1．介绍四个卡通人，出示卡通人卡片，并在下面对应也标上调号。 　　2．告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，用”￣／∨＼”四种符号表示。 　　3．老师范读领读，学生反复读。 　　注意讲清　一声：起音高高一路平； 　　二声：从中到高往上升； 　　三声：先降然后再扬起； 　　四声：从高降到最低层。 　　①学生读的时候要求边读边用手势画调号； 　　②注意跳读，即不总按四声顺序读。可用几张卡片随机抽读； 　　③个别小朋友，容易在区分四声时掉队，读不准记不清，老师要多给一些练习的机会，注意个别辅导，免得小朋友在韵母定调时跟不上。 　　（四）作业：认读拼音卡片。 　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　（一）复习单韵母a o e及带声调的韵母。 　　（二）学习儿歌《做早操》。（在儿歌中复习巩固拼音） 　　1．教师范读、领读。 　　注意带a o e的音节发音时适当突出一些。 　　2．小朋友朗读课文。 　　强调读准字音。 　　3．认识生字”大、马、鹅、河、天、好”。 　　①方法可以是反复认读生字卡、组词、说句子，联系儿歌。 　　可采用小组学习的形式。 　　②可以把以前认识的字联系起来。 　　如”大”、”小”并通过实物比较让学生理解大、小。 　　4．朗读儿歌。 　　（三）书写韵母a o e。 　　1．认识”四线三格”知道这几个韵母都写在中格，中格要写满。 　　2．老师示范，并讲清笔顺。 　　a：先写左半圆，再写竖右弯 　　o：从左上起笔，一笔写成 　　e：从里边写起，一笔写成 3．学生书写要求课内完成，教师及时反馈。 b p m f教学设计 　　一、教学目标 　　　1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，并能规范书写。 　　　2．练习拼读音节。 　　　3．读短文，认识6个生字。 　　二、教学准备 　　　声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片。 　　三、教学时间：2课时 　　四、教学过程 　　（一）导入新课。 　　前面我们已经学习了单韵母a o e i u ü，今天我们要学习声母。 　　（二）学习声母b p m f。 　　1．出示图，介绍图中小猫的一家，引出“b p m f”四个声母。 　　学习声母b。 　　（1）读”爸爸”，引出声母b。 　　（2）教师范读b。 　　读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。 　　看图片，听录音念字母。 　　（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。 　　（4）教字形。 　　板书b。让学生想想b的形状像什么。 　　参照写字本指导书写。 　　学习声母p。 　　（1）读“婆”，引出声母p。 　　（2）教师范读p。 　　读的时候注意：把“外婆”的“婆”字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。 　　看图片，听录音念字母。 　　（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。 　　（4）教字形。 　　板书p。让学生想想p的形状像什么。 　　参照写字本指导书写。 　　学习声母m。 　　用以上方法学习字母m。读“猫”引出声母m。 　　字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。 　　参照写字本指导书写。 　　学习声母f。 　　用以上方法学习声母f。读