人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录.doc

人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录 ——小学语文新课程三年级上册第5课 　 师：“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。（板书课题，书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。 生：学生很自然的读题：秋天的雨 师：这雨不是春天的绵绵细雨，也不是夏天的雷阵雨，更不是那冷冰冰的冬雨。咱们该读的——谁来读读！ 生1：（朗读）秋天的雨 师：可以，注意了停顿，秋天的/雨 生2：（朗读）秋天的雨 师：不错，温柔中带着丝丝的清凉 生3：（声音清脆响亮地朗读）秋天的雨 师：为她的甜美和自信鼓掌！有位小朋友觉得是那温柔而又清凉的雨把秋天带给了我们。在他眼里，那秋雨犹如变幻神奇的魔术师。今天，就让我们一起走进课文，分享《秋天的雨》吧！（播放《秋日私语》钢琴曲，教师充满深情的朗读起了课文，声音甜美，时而悠扬，时而舒缓，极具感染力，有些孩子还情不自禁地小声读起来。师读完，学生鼓起了掌。） 生1：老师声音真好听，读得真有感情，我感受到秋天的雨真美好。 师：你真会说话！夸了老师哦，而且看得出你听得很认真。再请几个同学说说看，你们都感受到了一个怎样的秋天？ 生2：老师，我发现秋天的雨是一把钥匙，是它打开秋天的大门的。 生3：我看到了一个美丽的秋天，真想马上去看看。 生4：我看到了一个五彩缤纷的秋天。 生5：我看到的秋天是一个藏着香味的秋天。 生6：我看的是一个丰收的秋天。 生：我看到的秋天是一个欢乐的秋天 师：你们可真会倾听，我从同学们的发言中也感受到了秋天的美丽、欢乐??（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、丰收、欢乐……） 师：现在，让我们自己亲自走进课文，读一读，注意：（1）碰到生字、新词多读几遍。（2）每读一遍课文，画“正”的一笔，至少读2遍后感觉自己读通了举手。 生：自读课文（5分钟左右，33位孩子中有近20位孩子举起了手） 师：这篇课文还有这些字词不太好读，对吧？ 生：对 师：请看小黑板，谁愿意当小老师领着大家响亮地读一读？ 生1：钥匙?趁机??凉爽??菠萝??柿子??仙子??扇子?扇哪扇哪------扬树??喇叭?衣裳 师：小黑板上的这些字，你想提醒大家一些什么？ 生2：要读得很准，特别是翘舌音：匙?趁?爽?柿??-----裳。 生3：注意爽字读起来很容易，写起来可不太容易，请大家伸出小手跟我一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，接着写四个小Ｘ，再写一个人字托住他 生4：扇是多音字，这里两个扇的读音是不一样的。跟朱倩同学再读：扇子?扇哪扇哪 生一起来：扇子?扇哪扇哪 师：我们再请几位同学来读读看，谁想读？（学生纷纷举手） 师：这么多同学？来，请这一组的同学开火车读一读，怎么样？其他同学可要认真的听。 生：开火车认读生字组成的新词 师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨，是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了什么呢？请同学们再读课文！ 生：自由读课文 师：找到了吗？你发现了什么？交流学习成果吧！ 生1：秋天的雨，是一把钥匙。 生2：秋天的雨，有五彩缤纷的颜料。 生3：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 生4：秋天的雨，吹起了小喇叭。 生5：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 师：对！在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，请大家用“~”把相应的句子画下来，自己读一读。 生：读五个句子。 师：这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。（生读五句话。）读的可真有诗意呀！现在请大家自由的读课文的第一段，找找秋天的雨有什么特点？（生读课文） 生1：秋天的雨是轻轻的，润润的。 生2：秋天的雨是清凉的，细细的。 生3：秋天的雨是温柔的，柔柔的。 师：大家总结的真好！谁能说说其他季节雨的特点呢？ 生1：夏天的雨来得很猛，冬天的雨很冷。 生2：夏天的雨来得狂暴猛烈。 生3：春天的雨很温和。 生4：冬天的雨冰冷刺骨。 师：是呀！秋天的雨不象夏天的雨那样狂暴猛烈，也不象冬天的雨那样冰冷刺骨。她像一位温和柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁的时候，她已经悄然为我们送来了清凉和舒爽，打开了通向秋天的，通往幸福和欢乐的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起来朗读第二段，表达我们内心对秋雨的那份谢意吧！（生读第二段。） 师：请大家把写五彩缤纷颜色的词语画下来。 生：黄色的　红红的　金色的　橙色的　紫色的　淡黄的　雪白的 师：用一个词概括？ 生：五彩缤纷 师：能换一个词吗？ 生：五颜六色　　色彩斑斓???花花绿绿 师：这些漂亮的颜色，我们把它带到句子里去，体会你给秋天带来的美，请你读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍，思考：你为什么喜欢这个句子？一会儿我们进行朗读挑战赛。 生：读1.黄黄的叶子像一把把小扇子,?扇啊扇啊??，