信息技术与语文学科教学的有机整合.doc

信息技术与语文学科教学的有机整合 ──运用现代教育技术 培养学生自主学习能力 关键词：现代教育技术、自主学习、三维取向、转变学习方式、学科教学的有机整合 内容摘要：新一轮课程标准的启动，新教材的使用，我们所确立的培养目标，是由单一的知识取向转变为知识、技能和学习过程的三维取向，强调把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人，挖掘学生的自学潜能，发挥学生的主动性 。我把研究的着力点放在运用现代教育技术，优化课堂教学过程，培养学生自主学习的能力，使课堂教学在提高学生整体素质的同时，焕发出新的生命活力和光彩。 现代教育技术正一步步地走向我们学习、生活的领域，在特殊时期利用现代教育技术成功的转变了学习方式，它使我们能够更好地适应新时代素质教育大环境下，对课堂教学提出的新要求。 北京市海淀区羊坊店中心 北京铁路第五小学 赵霞 2003．9 信息技术与语文学科教学的有机整合 ―――运用现代教育技术培养学生自主学习能力 北京市海淀区羊坊店中心 北京铁路第五小学 赵霞 在进入二十一世纪的历史进程中，由于知识经济时代的到来，教育正面临着学习化社会的挑战。为了应答这种挑战，人类的学习方式产生了巨大变革，自主性学习正取代传统的维持性学习成为人们最重要的学习方式。江泽民同志曾经指出；“发展高科技，要始终突出自主创新”。自主学习首先是体现在人们的学习方式上的。自主性学习可以提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理好社会日新月异的变化。在知识经济时代，教育承担着培养学生具备学习化社会必需素质的重任。我们的小学教育如能带领学生走向自主性学习之路，必将大大提高他们的整体素质，进而提高我国的国民素质。由此可见，建立自主性学习的模式，培养学生自主学习的能力既是时代的召唤，更是教育的需要。 在计算机多媒体技术飞速发展的今天，实现教育现代化已成为我们基础教育高奏的主旋律。我们所确立的培养目标，应由“知识型”向“智能型”，再向“个性和谐发展”转变，由重视学生记忆现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识，强调把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人，发挥学生的主动性 ，在传统的语文教学与现代的计算机教学有机融合的过程中，学生的学习主动性的发挥，与课堂教学的优化是密不可分的。课堂是学校教育的主阵地，课堂教学的改革向来是教育改革的热点。当前的课堂教学中，还存在着重“教”轻“学”的倾向，还存在着部分教师过多的单纯传授知识、训练能力，放弃了对情感、态度、价值观的教育，忽视了学习过程、方法以及学生能力培养的目标确定和实施。学生的自主学习能力较弱，教学效果不太理想。要改变这种状况，关键在于推进自主性学习的研究。自主性学习的课堂教学能推动学生积极主动地参与教学活动，培养学生自主学习的能力和探索性的创新精神，教给学生自主获得知识的能力和创造的本领，运用现代教育技术，优化课堂教学过程，是引导学生自主性学习的必由之路。因此，我们把研究的着力点放在运用现代教育技术，优化课堂教学过程，培养学生自主学习的能力，使课堂教学在提高学生整体素质的同时，焕发出新的生命活力和光彩。 一．运用现代教育技术，实现人机互动，培养学生自主学习的能力 多媒体计算机以其信息的大容量，超强的处理能力，丰富多彩的对象以及生动形象的人机互动成为实现以学生为主体，教师为主导的最佳途径之一。利用计算机多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手、动脑，主动参与到学习中来，对学习内容提出问题产生好奇和疑义，以多媒体计算机为工具和纽带帮助学生解决问题，树立学生的自信心。如：小语第四册《精彩的马戏》一课，这是一篇老课文了，要想把老课上好，必须紧紧抓住“新、活”二字，新：就要有新观念、新思想、新的教学模式；活：教学方法要活、课堂气氛要活、学习方法要活、知识掌握更要活。从这两点入手充分利用现代教育技术，组织教学活动，以此来提高学生的自主性素质。同时从学生的兴趣出发，始终把学生看作学习的主体，通过他们积极、主动参与课堂，使整堂课上的鲜活、有趣，学生兴趣盎然，实现人机互动，培养学生自主学习的能力。 在理解课文中的词语“绝技、喝彩、笨重、哄笑”学生大多是似懂非懂，知道意思，但不知怎样表达，传统的方法大多让学生拿来词典，照着词典读解释，这种方法比较枯燥，学生学习起来也没什么兴趣，对词语的理解也不太深刻。与其那样不如充分利用电教媒体，发挥多媒体计算机的优势，把这些词语放在文件服务器上，用于支持学生的自主学习和协作探索来完成意义建构。 在教学中我设计了“资料宝库”这个小环节：（见图1、 图2） 图1 图2 由学生自己动手操作电脑获得新知。在寻宝之前先激发学生的兴趣，告诉学生在这座宝库里暗藏着许多的宝物，只有细心的同学才能发现，接着就由教师演示