Howdo you feel 教学设计.doc

教学设计 教师姓名 袁芳 所在乡镇校 大浪淀乡何七拨小学 任教年级、学科 三年级 英语 教学设计的课程题目 How do you feel? 课型 新授 教学目标 知识与技能 1）学生能够听、说和认读下列词汇：happy, sad, cold, hot, tired; 2)学生能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel ______. 3)能用英语表达自己的高兴、悲伤、冷、热、累， 4）能在场景、生活中进行简单的关于情感态度的交流和表演。 过程与方法 通过情景模仿，能够简单地交流自己的情感态度，培养口头表达能力。 情感、态度、价值观 通过本课学习，激发学生学习英语的兴趣趣，促使他们乐于模仿，敢于开口。 教学重点、难点 重点：能听懂、会说和认读本课关于感觉的词汇； 难点：能用英语在日常生活中表达自己的感觉。 教学过程中可能出现的问题预设 1）游戏过程中，控班的问题，注意游戏的效果 2）情景交际中，学生的参与度和表演能力 环节与内容安排 环节安排的意图 教师活动 学生活动 I. Warming up 1. Greeting 2. Sing a song 1、不断用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新的同时锻炼和提高孩子们的口语能力。 2、通过歌曲形式导入，激发学生学习兴趣，为学习新课做铺垫 1.Greeting with : Hello! How are you! （教师边握手边与学生打招呼） 2. Let’s sing a song “How Are You” 学生与教师互动. 2、学生跟唱歌曲 环节与内容安排 环节安排的意图 教师活动 学生活动 II. Presentation and practice 通过图片和动作引出单词，是为了让学生更直观的学习单词 设计游戏，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词的巩固。给同学们创造一个良好的情境，让他们在欢快自由的氛围中通过和游戏来练习这个新句型。让学生熟练使用句子How do you feel?进行询问并回答，能正确表达自己的情感。’s run now!（变换速度） T: How do you feel? 2. Game 1）快速闪词和图片（比赛加分） 2）百变大咖秀 3.Sentence Pattern 1）播放视频，让学生找出视频中重复出现的问题 2) T: I feel happy. （教师借学生回答的机会说出） 3)介绍句式 4）师生对话练习，示范练习 T： How do you feel? 4. Role play 教师巡视指导 教师给予表扬和奖励（sticker） 5. listen to the radio 1)播放本课录音（巡视） 2)角色朗读 学生仔细观察图片和教师的动作，猜测词义 学生用手感受，用动作或表情表示出 学生跟随老师原地跑步 学生说一说跑步后的感受 学生参与抢答 学生模仿，其他学生猜测词语 仔细观看，找出视频中重复出现的问题 学生回答：How do you feel? S: I feel …. 小组合作，角色表演 学生表演 学生跟读 小组合作朗读，进行角色扮演 环节与内容安排 环节安排的意图 教师活动 学生活动 III. Extension IV. Home work 让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友忧伤。