Unit 7 How much are these socks (2a-2e)教学设计.doc

附件2 Unit 7 How much are these socks? (2a-2e)教学设计 一、基本信息 设计者：崔冰洁，辽阳市辽阳县首山镇第二初级中学 教材：Go for it! （人教版）七年级上册 课时：第二课时（共5课时） 二、教学内容分析 本单元以购物话题为主线、围绕谈论购买服装、询问价格时的礼貌用语以及对价格的正确回答等所展开的一系列学习活动。通过听力训练，对话讨论等活动引导学生掌握英语功能、语法、词汇、语音等一系列相关知识。 1.知识与技能：熟练运用第一课时学习的物品单词（socks,T-shirt,shorts,sweater,bag,hat,trouser,shoes,jacket,skirt); 4个描写衣物大小长短的形容词；以及询问价格句型：How much is ……? It’s ……. How much are …? They’re ……. 2.过程与方法：采取全班活动、师生互动、小组活动、趣味游戏、真实情景模拟等多种方式，在活动中突破难点，在活动中发展学生的语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。 3. 情感态度与价值观：在购物对话中让学生们了解中西方的购物礼仪文化差异，认识几个国家的货币，同时学会：Time is money. It’s difficult to make money. we should buy the right things, not the expensive ones. 教育学生珍惜时间，节约用钱，从现在开始，为了明天努力学习；并且通过购物的情景，引导学生乐于向他人提供帮助，学会感谢他人he important points：sing the shopping expressions and the ways of asking prices fluently in the real shopping scene. The difficult points：how to ask prices and grasp the usage of “a pair of” . 七年级学生大部分是处于13、14岁左右的学生，绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在： 1 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 2 、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教； 3 、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等； 4 、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。 五、教学策略选择与设计 采取全班活动、师生互动、小组活动、趣味游戏、真实情景模拟等多种方式 多媒体教室、多媒体课件 七、教学过程 本节课以“游戏闯关”的形式开展，增加英语学习的趣味性；创设真实情景，模拟购物，更具真实性、实用性。 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 Step 1：Talent show 1.Speech time 2. Conversations 3. I ask and you answer. 1.Speech time 2. Conversations 3. I ask and you answer. Step 2: Lead- in Introduce the whole task of this lesson. 学生理解本节课的主要情境及教学活动安排和目的，激发学生兴趣 创设情境：介绍本节课主要任务是闯关，前三关是基本技能的积累，最后一关是决胜关键，通关打开宝箱获得宝物，增加学生学习的趣味性。 Step 3：Round 1 知识储备 1. Magic eyes: Review the words of Unit 7 2. Show a photo of Jimmy and Kimi and compare their clothes. Learn to use big, small, long , short. And explain the important phrase “a pair of ” 1. 学生根据图片说英语单词，复习 2. 通过图片比较，学生能说出本课新单词，学会重要短语 第一关的内容是能否闯关成功的第一步，由复习和新知组成，学生很容易接受，也容易闯关成功。 Step 4： Round 2 听说能力 1. Watch a flash with some questions. It can arouse the students’ interests. 情感教育渗透：Time is money. Time is life. Time is knowledge.Tell studen