“校园足球” - zaqadhccom.ppt

案例--郑州市金水区金桥学校 按照金水区一校一品建设要求，学校每学期体育课时的40％进行“乐享足球”教学、40％进行基础技能项目教学、20％作为教师自选项目进行教学， 按照校本教材按时按质进行足球运动的推广和普及 。 案例--中山市三乡镇平岚小学 学校实施2+1+1+1课程模式，具体是：每周2节传统体育课，1节足球专业课，每班1支足球队伍，每生人手1本由学生参与编写的足球校本教材。 学校组建一个大型的足球俱乐部，构建立体的足球教育体系，多角度、多层次、多选择地让学生接受足球教育。既为不同梯度的足球专业队伍进行专业训练，又在全体学生中普及足球专业知识和专业技能。大面积提高学生足球课程的兴趣。 案例--北京市延庆县康庄小学 落实每周每班一节足球课。2010年9月，在1-6年级落实每周每班一节足球课 现在形成了不同类型的足球课堂教学模式。 低年级的足球游戏 中年级的技术训练 高年级的战术配合 案例—辽宁省法库县东湖小学 一、二年级每周有4节体育课，三至六年级每周有3节体育课，其中2节作为足球课。 在其余课节中也均安排足球训练教学内容。大课间和课外活动课也均安排足球教学内容。 怎样组织 案例：江阴市第一初级中学 各类联赛。我校定期组织“春晖之星”杯班级足球联赛、“校长杯”年级（师生共同参与）对抗赛、兄弟学校友谊赛、邀请赛等，以赛促训，提升训练的效果。 案例：江苏省江阴高级中学 从2011年开始，学校建立了“校长杯”足球联赛，成立了联赛组织机构，制定了联赛规程，构建了比较完整的校园足球竞赛体系。联赛至今已举办了四届，每次为期1个月，实行班、级、校三级联赛制度。 效果如何 案例：大连市第四十四中学校园足球活动呈现效果 学校每年都要评出校级、班级的“足球之星”，评出班级联赛“金球奖”和“金鞋奖”；足球活动开展情况做为优秀班级评比的重要条件；足球技能纳入体育考核项目；利用升旗、周会宣传表彰在足球活动中表现优秀的学生。这些措施都有效的激发了学生们对足球的热情，促进了校园足球工作的发展。 案例：大连市第八中学校园足球比赛效果 1993年，大连八中足球队获得首届“市长杯”足球联赛冠军，至2014年，共获得19届“市长杯”比赛冠军，获得自大连市中学生“U16”锦标赛赛事创办以来的全部冠军。2013年、2014年蝉联辽宁省中学生足球锦标赛冠军。全国比赛中，获得两次冠军、两次亚军、一次季军、两次第五名。1990年7月，大连第八中学足球队（即大连青年队）代表中国参加在沈阳举行的亚洲中学生足球锦标赛获得冠军，这也是大连第一支获亚洲中学生足球赛冠军的球队?。1995年在文莱，获得第五名，2001年在新加坡获得第三名。 案例：武汉市第十二初级中学 2012年荣获武汉市青少年足球比赛冠军； 2013年荣获全国“未来之星”夏令营足球比赛第五名； 2014年荣获武汉市“教师杯”校园足球精英赛冠军； 2014年参加“谁是球王”全国民间足球争霸赛，先后获得武汉市、湖北省、华中赛区冠军，在全国总决赛中获得亚军。 案例：江苏省江阴市第一中学 2011获得中国高中足球联赛总决赛冠军，并代表中国参加亚洲高中生足球比赛获得第四名； 2014年江苏省第十八届运动会青少年男子甲组足球比赛中，我校足球队代表无锡参赛，获得了冠军。 2014年的江苏省学业水平测试（小高考）中参考的校足球队队员又一次全部合格。 （2）对外展示。 ——认真组织参加区长杯、市长杯、全国校园足球冠军杯等重要赛事，积极参加或承接国内、国际足球交流活动，在政府支持下成功创立并承办了“东北路小学杯”国际少年足球邀请赛，向外界展示东北路小学校园足球的风采的，也激发着更多孩子对足球的兴趣，为足球校本课程实施打下可持续发展基础。 案例：江苏省江阴市第一中学 2011获得中国高中足球联赛总决赛冠军，并代表中国参加亚洲高中生足球比赛获得第四名； 2014年江苏省第十八届运动会青少年男子甲组足球比赛中，我校足球队代表无锡参赛，获得了冠军。 2014年的江苏省学业水平测试（小高考）中参考的校足球队队员又一次全部合格。 足球是一门语言 足球运动是一种文化 足球事业是一项教育 带着“投入”和“畅态”的视角 思考校园足球的明天 谢谢聆听 * * * * * * 畅态要素 内容 含义 三有 有兴趣 有参与校园足球的兴趣 有参与 有参与并坚持锻炼的习惯 有品德 有助人为乐精神、集体荣誉感等 三懂 懂知识 懂校园足球知识、卫生保健知识等 懂技术 懂足球技术动作原理、懂技术结构及特征等 懂方法 懂学习足球运动技能方法、体育锻炼方法等 三会 会学习 会听讲、观察、讨论、练习等 会技能 能掌握所学足球运动技能 会合作 会与同伴在运动中分工合作等 三能 能交往 能够与同伴在运动中沟通和交流 能比赛