教学副校长如何科学有效地管理学校教学工作.ppt

* 十堰市东风小学 侯君虎 Sydfhjh@163.com 教学管理工作是学校的中心工作，是学校 管理中工作量最大、人数最多、涉及面最广的 一项经常性工作。作为教学副校长，如何科 学、有效地管理好学校教学工作是我们研究的 重要课题。 一、案例交流与研讨 1、交流（根据下面三个专题小组交流经验和 困惑） 2、方式：全体学员分为8个小组，每2或3个小组研究一个专题，每组选派一名中心发言人。 （1）教学的组织与管理（备、教、批、辅、考） （3）教师培养 （2）教学评价 3、研讨（每个专题交流后，其他学员进行个 性化的补充和点评） 4、梳理 （1）关于教学的组织与管理 核心：课堂。 关键词：规范。 着力点：精细。 任尔东西南北风，盯住课堂不放松。 做好规定动作，达到底线要求。 常规教学要求、巡课制度、备课 改革等。 一、案例交流与研讨 4、梳理 （2）关于教学评价 核心：人。 关键词：科学。 着力点：改革。 人的生长，人的发展。 成绩的标准差；过程性评价等。 一、二年级采用等级制评价，不呈现分数；集体评价个人如同行、家长、学生、社会等多方位、多角度、多途径的评价；个人纳入集体中评价如年级组、教研组等捆绑式评价等。 一、案例交流与研讨 4、梳理 （3）关于教师培养 核心：讲台。 关键词：成长。 着力点：平台。 为不同教师搭建展示、提升、发展的时 空，让每一位教师能站稳讲台。 成长的前提就是能让教师站稳讲台。 教研平台、五课制度等。 一、案例交流与研讨 1、赏析学校科学、有效地教学管理的 具体做法。 二、案例借鉴与反思 2、学员反思教学管理的改进方法。 你认为有效指什么？ 有效 有 效果 有 效益 有 效率 三、系统梳理与提升 有效指有效果，有效率，有效益。主要是通过教学管理方案的实施，教师的教育观念得到更新，教学行为得到转变，教学过程得到化，教学质量得到提高，学校在教学管理方面获得进步和发展。 你认为有效指什么？ 三、系统梳理与提升 你认为科学、有效地管理学校教学 工作应遵循哪些原则？ 规范性原则 科学性原则 可操作性原则 发展性原则 教学管理原则 三、系统梳理与提升 规范性原则 规范性是以目标（管理者提供的方案）为起点，推演出应采取的措施或行为。这里指学校教学管理的每个环节、每个步骤、每个流程、每个岗位，都有一定的规矩和标准。包括学校层面的教学管理制度的规范和教师层面的达标管理的规范。 科学性原则 科学性原则是指教学活动的开展一定要按客观规律设置,正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理之间的关系。同时还要以先进的科学理论作为指导,运用合理的技术手段来观察、认识和实施具体的活动,这些都是由教学活动自身的客观性和规律性所决定的,不能单凭行政命令管理,也不能单凭领导意志、主观愿望办事,更不能单凭个人的或局部的狭隘经验进行管理,而是要认真按照科学规律进行管理,以符合科学要求的内容、方法、组织形式进行教学管理。 可操作性原则 教学管理目标的设计，教学管理方法的选择、教学管理形式的组织、教学管理活动的安排等，不仅要和上级主管部门的要求保持一致，还应从学校实际出发，兼顾学校教师素质等因素的可操作性，便于学校考核。 发展性原则是指用发展的观点、以发展的眼光去设置或开展学校教学研究活动。活动实施要有效地促进学校的发展，教师的发展和学生的发展 。 发展性原则 作为教学副校长，如何科学、有效地管理学校教学工作？ 建立健全学校教学管理组织机构 健全规范的教学管理制度体系 建立科学的教学质量监控体系 采取动态的、科学化过程管理 提高教师整体素质 三、系统梳理与提升 建立健全学校教学管理组织机构 建立教学管理领导小组，如主管教学副校长、教导主任（教务主任）、教研组长（备课组长、年级组长）等组织管理机构，制定相关工作责任制，定期研究教学工作，做到任务明确，责任到人，层层落实，为提高教学质量提供组织保障。 健全规范的教学管理制度体系 为使教学管理有“章”可循，有“法”可依，应根据学校实际情况不断完善和增加教学管理规划制度（教研活动制度、集体备课制度、听课评课制度、教学质量检测评估制度、教学工作办公例会制度、教职工教学例会制度、青年教师培养制度、教学质量监控与评价制度等），逐步形成科学化、规范化、制度化的教学管理模式。 建立科学的教学质量监控体系 包