苏教版小学数学三年级上册《认识分数》课堂实录.doc

苏教版小学数学三年级上册《认识分数》课堂实录 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级上册第98～100页的教学内容。 [设计理念] 《数学课程标准》指出：要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作等丰富的活动，感受分数的意义，体会分数的作用，初步建立数感。基于上述认识，在设计本课的教学时，力求通过学生日常生活中已有的经验，创设生动有趣的情境，从而把数学知识和学生的生活实际紧密联系，为学生开展数学活动做好铺垫，使学生感受到在生活中分数随处可见，数学就在自己身边，培养学生用数学的眼光看待周围生活的能力。 [教学目标] 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 [教学重难点] 重点：1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 难点：初步建立几分之一的含义。 [教学具准备] 学具：尺、水彩笔、长方形纸、圆形纸、正方形纸。 教具：小磁铁、直尺、课件 一、创设情境、讨论揭题 1、课前播放音乐《我们去郊游》 师：刚才我们一起欣赏了一段音乐，名字叫《我们去郊游》，这是一个阳光明媚很适合郊游的天气，看是谁去郊游了呢？（课件示喜羊羊和美羊羊） 师：他们还准备在野外用餐呢，都带了哪些好吃的？（示食物） 生：有4个苹果，2瓶饮料和1个大蛋糕 2、师：你能帮他们分一下吗？（先分苹果） 生：喜羊羊两个，美羊羊两个 师：为什么每人分两个苹果，而不是美羊羊分1个，喜羊羊分3个呢？ 生：这样分不公平 师：那怎样分就公平了呢？ 生：平均分（师板书：平均分） 课件显示：把 平均分成（ ）份，每人分得（ ）。 生齐说：把4个苹果平均分成2份，每人分得2个。 3、师：我们再来分一下饮料。 生填：把 平均分成（ ）份，每人分得（ ）。 4、师：下面我们再来分一下蛋糕，怎样分呢？ 老师这儿有三种分法，你认为选择哪种分法比较好。 生：下面那种，因为是平均分。 师：好，我们就来分一下（课件演示分蛋糕过程） 师问：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得（ ） 生1：每人分到一半 生2：每人分到半个 生3：每人分到一分之二 生4：不对，是每人分到二分之一 师：刚才小朋友说了一半，半个，还有小朋友说了一个数，这个数呀就是今天我们要学习的数学王国中的新朋友——分数 出示课题：认识分数（齐读） 二、认识分数、操作深化 1、教学写法 师：我们继续来看这分得的一份蛋糕，我们是把一个蛋糕平均分成2份，这一份就是整个蛋糕的二分之一，二分之一怎样写呢？ 教师板演，学生观察是怎样写的？（师介绍每部分的意思） 师：我们一起在这份蛋糕上写上（生书空） 师：那另一份蛋糕能不能用一个分数表示呢？请小朋友在自己的作业本上写一写。 师：左边这一份是整个蛋糕的，右边这一份也是整个蛋糕的，所以，我们说：每份都是它的。（问：它是谁？） 2、分数的各部分名称 师：刚才小朋友们在写的过程中发现分数有几部分组成呀？ 生：三部分 师：这三部分都有一个好听的名字，请同学们把书打开到98页，看看它们分别是什么名字？ 生介绍名称：1是分子，横线是分数线，2是分母 师：请小朋友注意看，分子在分数线的上面，分母在分数线的下面。 师：我们再来说说得到分数的过程（生齐说） 3、创作 师：其实，不仅可以通过分一个蛋糕得到，分1块饼干、分1个苹果，甚至分1张纸、一根线都可以得到它们的，你想不想动手创造出一个呢？ 示题：拿一张长方形的纸，先折一折，把它的涂上颜色。 生创作，教师巡视指导（发现只有两种折法，其中有一位同学折出了分数） 作品展示，要求说说你是怎样得到的。还有不同的折法得到分数的吗？ 师：老师把小朋友的折法展示到了屏幕上（展示两种折法）老师还有一种折法，（展示第三种折法。） 师：这三种折法各不相同，为什么涂色部分都表示二分之一呢？ 生讨论：把一个长方形平均分成2份，每份是它的二分之一。 4、练习，完成“想想做做”第1、2题。 【1】判断哪些图形的涂色部分表示“” 出示图形： 生回答： 交流：① 第2个图形分成了2份，为什么不能表示二分之一呢？② 那第4个图形平均分了，为什么也不能表示二分之一呢？那你觉得应该用哪个分数表示呢？为什么？（板书：） 师：刚才在折时，有个小朋友折出了一个分数，我们看看是什么分数？（展示学生折的） 【2】师：小朋友们可比喜羊羊还聪明，老师只教了，你们都已经认识、