On Before―class Activities of English Teaching.doc

On Before―class Activities of English Teaching 　　摘要：课前活动是课堂教学部分不可或缺的重要前奏。在任务型教学的指引下，在以学生为主导的教学方法的驱动下，它能够以丰富多彩的形式，有效地组织课堂，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，加强自主学习能力及与人合作、交际的能力，更好地提高课堂的教学效率。 Abstract： The before-class activities are the most important part of the English class. With the guidance of Task-based Teaching Method， centered by the students， they are able to activate students learning interests efficiently by the various kinds of activities. They can also enforce students’ self-study ability and communicating ability so as to improve class efficiencies. 关键词：课前活动 任务型教学 以学生为主导的教学方法 教学效率 提高课堂效率，以兴趣带动学习，变学生被动学习为主动学习，是我们英语课堂教学的长期目的。在教学过程中，我们常发现孩子们到了初中，对英语学习缺乏兴趣，学生中出现不愿意听课，不愿意做笔记，不愿意开口跟读现象，有的班级甚至出现严重的两极分化现象，课堂效率十分低下。据此，我们认为活动课堂，充分调动学生的积极性十分重要，课前活动恰恰能起到这样的作用。 一、英语课堂课前活动的意义 任务型教学法以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，把语言教学真实化和课堂社会化，其主要目的是让学生不仅在运用中学，而且是为了运用而学，直接让学生运用英语去完成各种情景中真实的专业学习、工作等任务，从而培养学生综合应用英语的能力。 课前活动即warming-up，能够很好地体现任务型教学法，在课前起到很好的作用，即过度课堂、活动课前及引领高效课堂。 首先，过度课堂。上课铃声响时，刚刚稍作休息的学生较难回到课堂，课前活动能够使学生较快地舒缓和过度，集中精力。 其次，活动课前。摆脱单一的课前读，代之以形式多样的小活动，能够吸引学生的眼球，使课前让人精神为之一振，让学生对课堂心生盼望。 最后，引领高效课堂。当课前活动在课堂的前5至10分钟结束时，老师话题一转，就可带领学生顺利过度到新课，逐步深入，在学生兴奋的余热中为课堂带来高效。 二、英语课堂课前活动的可实施性 首先，本文所提到的课前活动基于由教师的精心设计，重在丰富多彩、形式多样，分为个人和团体活动，使人人都有机会参与其中。 其次，目标明确，重在鼓励参与。多正面表扬，对学生的表现提出让其有所提升的意见，开诚布公而不让学生有压力或惧怕，用指定或流动的学生评委团对学生表现进行综合评价。 再次，体现合作性。合理配备活动小组， 充分锻炼学生与人合作的能力，又使其在合作中收获友谊，收获信心，培养感情！ 第三，各年级都可操作。初一重在保持学生对英语学习的热情和信心；初二要加大难度，满足学生与人交往的心理；初三，围绕中考心理需要设置活动，既减少考试压力，又强化知识。 三、英语课前活动的实际操作 为了让课前活动真正达到“过度课堂，活动课前，引领高效课堂”的目的，教师须针对不同层次的学生，在活动设置上下工夫；活动设置既要符合学生的身心发展，又满足学生的好奇心和上进心；在实际操作过程中灵活变动，注意细节。 1、课前汇报 初一学生以认识新朋友为中心，围绕学生的个人信息进行自我介绍，重在学会展示。初二则要提升课前汇报难度，围绕单元话题变换汇报要求，旨在让学生熟练话题，练习口语表达，增强自信。初三，重点以口语和听力话题复习为载体进行课前汇报，主要起复习巩固作用。 2.学唱英文歌曲 或节奏欢快，或耳熟能详，由易到难选择性地教学生唱英文歌曲，既活跃课前，又培养语感，增大学生学习兴趣。 3.英文小品表演 当学生升至初一下学期以后，即可尝试给学生准备一些简短的童话故事，例如The big Grey Wolf，Snow White， Cinderella， Ugly Ducking， The Little Match Girl， The Little Mermaid， The Frog- King， Little Red-cap等改编成英语短剧，由学生自由组织，自行编剧、