《大学》视域下审视当前大学教育.doc

《大学》视域下审视当前大学教育 　　摘 要：大学是承载高等教育的载体，是执行高等教育这项社会职能的场所和机构，发展是当今时代的主旋律，人们对高等教育促进国家发展、社会进步和个人成长寄予了极大的期望，然而当下高等教育的现状却并未达到人们所期望的高度，还存在着一系列的问题。本文通过解读四书经典之一的《大学》，回顾了古代高等教育理念和精神，以图找到现代高等教育理念与传统高等教育理念的联系与契合点，以促进当下我国高等教育转型时期的高等教育发展。 关键词：大学教育；大学之道；高等教育 Abstract：Universities are places and institutions of higher education where students are educated. People put a high value on higher education because it is quite important to the developing of our country， society and every person. However there are still some problems of today’s higher education. This paper reviews the ancient higher education idea by studying “The Great Learning”――one of The Four Books. It is expected to find connection between modern higher education and ancient education， so todays higher education could be promoted. Key words：university education； idea of “The Great Learning”； higher education 发展是当今时代的主旋律，人们对高等教育促进国家发展、社会进步和个人成长寄予了极大的期望，然而当下高等教育的现状却并未达到人们所期望的高度，还存在着一系列的问题。尽管这些年教育界一直在高喊“与国际接轨”，但是西方高等教育精神的精髓我们似乎并未真正学得，而传统高等教育精神却逐渐被我们忽视，大学似乎越来越远离其本来的面目。在这种情况下，回顾古代高等教育，回归传统高等教育精神，找到现代高等教育理念与传统高等教育理念的联系与契合点，或许能给我们一些启迪。 大学是承载高等教育的载体，是执行高等教育这项社会职能的场所和机构，因此在此高等教育即作大学教育论。胡适先生曾在其日记中写下过这样一段话：“国无海军，不足耻也；国无陆军，不足耻也！国无大学，无公共藏书楼，无博物院，无美术馆，乃可耻耳。我国人其洗此耻哉！”这充分说明了大学的重要性。如社会学家贝尔所言，大学正逐渐成为社会的中心结构，一个国家的大学教育足以影响乃至决定一个社会的文化与经济的盛衰。 一、大学教育理念的内涵 按照韩延明教授关于教育理念的定义，我们可以将大学教育理念定义为：大学教育理念是指人们对于大学教育现象（活动）的理性认识、理想追求及其所形成的大学教育思想观念和大学教育哲学观点，是大学教育主体在大学教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的高等教育价值取向与追求，是一种有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系。 二、《大学》中大学之道的阐释与理解 《大学》原是《小戴礼记》中的第四十二篇，作者为曾子，即曾参，孔子晚年的学生。后经北宋的程颢程颐兄弟整理成为四书之一，经南宋朱熹注疏后的版本，成为了中国古代知识分子的标准教科书。《大学》篇幅短小、文字简洁却思想深邃，具有儒门“心经”一般的地位。中国近代民主革命的先行者孙中山先生对于《大学》十分推崇，他曾说：“中国有一段最有系统的政治哲学，在外国的大政治家还没有见到，还没有说到那样清楚的，就是《大学》中所说的格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下那一段话。把一个人从内发展到外，由一个人的内部做起，推到平天下止。像这样精微开展的理论，无论外国什么哲学家都没有见到，没有说出，这就是我们政治哲学知识中独有的宝贝，是应该要保存的。” ①华中科技大学的涂又光教授也给《大学》以高度评价，认为《大学》中阐述的大学之道是“贯通中国高等教育历史全过程的总规律”，是“中国高等教育总规律的最佳表述”②。 在阐释《大学》的大学之道思想之前，我们首先要对大学之道的概念进行辨析。在这里，“大学”并非现代意义上的大学，朱熹有云，“大学者，大人之学也”。而涂又光教授也认为，《大学》之大学，只指