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《影视欣赏课》教学尝试与思索 　　摘要：素质教育是新时代教育理念的重要内容。通过影视教学调整和优化知识结构，增加学生文化知识容量，已成为大学课堂对大学生进行素质教育和跨文化意识的培养不可或缺的教学方式。它对于提高大学生的审美能力和人文素养有着不可替代的作用。理应受到重视。 关键词： 影视欣赏 优势 教学实践 思考 【中图分类号】G420 一、引言 随着教育观念的更新、教育途径的拓展，影视教学在学校教育中日益显示出其重要作用。1985年，中国影视教育的发展出现了一个里程碑式的文件，为保证、督促全国高校进行影视教育，国家教育部印发了《（关于高等学校开设电影课程的情况和意见）的通知》，强调：”有条件的综合大学和师范院校应把电影课作为重要选修课，正式列入教学计划。”[1] 这样，普通高校开设电影课、进行影视教育被中国最高教育行政部门以正式发文的方式广泛执行。随着素质教育观念的推广、深入， 影视欣赏课已成为”学校教育的重要组成部分”。[2] 2009年9月16日，人民网访谈节目进行了一次主题为《电影与中国教育》的专访，中国教育技术协会电影教育专业委员会刘雍潜主任在谈到电影课的组织形式时说：”我们把它作为一个国家的课题来组织实施，从国家 “九五”计划，”十五计划”，”十一五”计划，我们一直将电影课作为一个课题来研究，把它作为一个科研项目来完成。电影课有可能改变学习的模式。过去，教师仅靠阅读文字图片后反刍给学生的教学模式，可能逐渐被淘汰。直接面对学习资源，这是人类学习史上的一项新突破”。[3]现今很多课程借助影视传播形态，源源不断地涌进校园，从而打破传统、封闭的教育方式，使荧屏上展示了大千世界斑斓多姿的科学文化知识，让疲惫、枯燥、抽象和乏味的文化教育变得直观化，形象化，科学化，并带来了一种全新的文化教育新方式、新形态，使知识的获取变得轻松、随意，知识的拥有显得更加丰富化。另外，影视传播自身也是一种文化知识的提升、思维能力的激发、知识视野的拓展最有效的教育工具，是知识累积和信息量增加的最有效的教育媒体。 二、影视教育在素质教育中的优势和作用 影视作为一门综合性艺术，融艺术性、娱乐性、知识性、思想性于一体，有机地承载着娱乐与教育功能。中外优秀影片凝结着艺术创作者的智慧，传承人类数千年的文明成果， 这正是提高学生人文素质的精神食粮。瑞典电影大师英格玛说过：”没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”[4] 影视艺术所涉及的领域广泛，内容丰富，”电影艺术通过语言的描述、音乐的渲染、画面的展示，使学生的多种感官同时参与，优化了感知渠道，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化”。[5]”面对影视，大学生不但从线条、光线、色彩、构图、画面、音乐、音响等因素中捕捉形式美感，还从主题、人物、环境、情节等因素中感受思想美感”。[6] 通过影视鉴赏活动，大学生可以了解不同的时代、国家、社会和民族的生活面貌、性格特征、社会关系等，加深对自然、社会、历史、人生的认识，大大拓展了视野。影视鉴赏课通过让学生感悟优秀电影与老师对电影的讲解，理解影像所表达的意义。”使学生通过电影艺术的审美接受，产生自我感性认知、丰富想象和理解诠释等一系列心理活动后，经内心自省，养成个人的高尚情操，提升自我文化和道德修养”。[7] 作为新兴的人文学科课程，影视欣赏注重人文精神与科学文化的综合，这既顺应了高校人才培养的新趋势，又满足了大学生开拓创新、全面发展的成才思潮的渴求。 三、影视欣赏课的教学实践 为了深化课堂教学改革，促进学生全面发展，2009年，我校将《影视欣赏课》作为人才培养方案整体设计中人文素质教育课程模块之一，开设为全校学生的公选课。我承担了这门课的教学任务，对自己的教学思路进行了精心设计，并在教学中进行了大胆的尝试，学生的反响很好。我的教学思路设计如下： 1、确定教学内容 确定为教学内容的材料包括： （1）影视艺术基本知识、影视评论 从影视艺术的本性出发，让学生较系统的了解并掌握电影史的一些常识，影视艺术的基本知识，通过影视评论、美文欣赏帮助学生掌握影视评论的基本方法。 （2）中外不同时代经典作品介绍与欣赏 选取中外经典影片快速播放，给学生以直观感。我主要选取了以下几部中外不同时代的经典影片：《The Ron Clark Story（热血教师），《The Choir Boys（放牛班的春天）》，《Forrest Gump（阿甘正传）》，《The Shawshank Redemption（肖申克的救赎）》，《Confucius（孔子），《happy Feet（快乐脚）》，《Ice Age（冰河世纪）》。 2、单元教学板块设计