《念奴娇·赤壁怀古》信息化创新教学设计尝试.doc

《念奴娇·赤壁怀古》信息化创新教学设计尝试 　　摘 要：在多年的职高语文教学中，我总结出职高语文教学信息化教学要想顺利有效的开展，必须具备以下四个条件，根据我学校现有的信息化资源，结合我的创新，我创新设计了一节课，课堂充满了生机和活力。 关键词：信息化 创新 教学设计 在多年的职高语文教学中，我总结出职高语文教学信息化教学要想顺利有效的开展，必须具备以下几个条件 一、更新教学观念――语文教学信息化的前提 在语文教学中能否充分利用现代信息技术，最大限度地发挥其优势，唯一决定的因素是人。在实践中我们发现，运用多媒体和网络技术进行语文教学只有在一些公开课、观摩课中才得以见到。即使有的语文教师平时上课有用到多媒体计算机和多媒体网络教室，也只是简单地播放一些声音、画面，学生很少参与课堂实践操作，流于形式，收效甚微。少数教师对现代信息技术教学手段认识上产生偏差，认为现代信息技术运用到语文教学中，受到语文学科特点及条件的限制，信息技术本身的局限，认为学生更需要教师的详细传授，计算机没有这种能力。 国内外大量研究表明，“造成教育领域信息化步伐滞后的最主要原因既不在技术，也不在经济，而在于陈旧的教育体制和教育观念的束傅。”因此，要真正实现信息技术与语文教学的整合首要的是现代教育观念。 二、优化校园信息环境――语文教学信息化的基础 要真正的实现语文教学信息化，就需要必备的基础设施与基本设备。如数量足够的计算机、多媒体网络教室、校园网络以及制作课件需要的一系列设备设施等。让教师与学生有条件利用这个设备收集资料进行学习、传播信息进行交流、设计产品进行展示。如录制模拟招聘现场会在课堂上进行学习与指瑕；让学生将自己的作品传入网络进行交流；让学生有机会制作课件进行展示等。 三、提高师生信息素养――语文教学信息化的保障 所谓信息素养是指“能清楚地意识到何时需要信息，并能确定评价，有效地利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。”“它主要包含信息技术的应用技能、对信息内容的批判与理解能力和运用信息、融入信息社会的意识和能力等方面。”提高师生的信息素养是顺利实施语文教学信息化的重要保证。不具备一定信息素养的人可能成为名副其实的新文盲。为此，我们要加大提高师生信息素养的力度。当今信息社会中，信息能力是教师的基本功；也是职高生必备的学习、生活与工作的能力。因为，一旦学生们踏入社会，他就成为了信息社会中的一份子。语文教学信息化的目的之一就是提高学生的信息化能力。反之同理，只有提高学生的信息素养，才能增进师生、生生之间的多边交流，从而提高职高语文教学的有效性。 四、建立资源信息素材库――语文教学信息化的宝藏 建立丰富的语文学科资源库，包括教师课件制作积件库和学生自学资源库就像是为语文教学信息化的建立一个语文能源加油站。资料库的素材不丰富，素材内容不与语文学科内容相衔接，使用不方便，那么师生也就不可能随机利用网上资源和信息，多媒体网络教学就不能顺畅开展。何况，语文外延几乎等同于生活的外延，职高的语文教学又是一门年轻而富有挑战性的课程，因此，必须集中一定的人力物力，收集语文阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的教学素材，为广大师生提供完善、丰富、不断更新的素材资源。在这样的“素材库”中，有着各种适合语文学科的课件和网络资源，每一种“元素材”都可以单独调用，师生可以根据自身的教学和自学需要，进行任意调用，“以不变（共享素材库）应万变（教学实际）”。 任何高中阶段的语文教学的主体总是教材中课文的教学。那么如何使语文课文教学在信息化技术的辅助下更有效呢？在对我学校信息化资源进行了解的前提下，我尝试了这样设计一节课： 《念奴娇 1.教学目标 1）知识目标：掌握本文写景、咏史、抒情相结合的特点；了解苏轼的生平思想及豪放词的特点； 2）能力目标：培养学生感知词意境的能力；阅读鉴赏词的能力；有哪些信誉好的足球投注网站资源和整理、加工、分析所得信息的能力。 3）口头表达能力：有感情朗诵本词，体会苏轼的情感矛盾。 2.学生分析 学生具有一定的信息技术的使用能力，可以要求他们从网络上或其他途径上查找资料解决一些力所能及的问题；学生具有一定的合作能力、表达能力。 3.教学策略 以教师课前布置学习任务为主线，开展课外的探究性学习，课内演示、讲解、交流相结合。 4.教学媒体 1）Power-Point课件： 展现与课文所写之景意境相似的图片，帮助学生进入教学情境；展现学生需要思考的问题。 2）因特网、诗词主题网站和相关资料库。 5.教学过程 1）课前准备 教师布置课前需要小组合作完成的学习任务。学生进行组内分工，通过各种资源库和网络查阅相关资料，并进行讨论