《表情丰富脸(一)》教学案例.doc

《表情丰富脸(一)》教学案例 　　一、教材分析 本课是苏少版小学美术第9册第九课《表情丰富的脸（一）》，属造型 二、教学目标和重难点 1.知识与技能 通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊不同的特征。 2.过程与方法 引导学生用绘画、剪贴的形式来表现，能抓住不同表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。 3.情感、态度与价值观 学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的热爱及责任感。 教学重点：能抓住不同表情的主要特征。 教学难点：选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。 三、教学准备 教师：多媒体课件，若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）。 学生：小镜子一面，各种绘画工具。 四、教学设计 （一）创设情境，激趣导入 为了让学生感受、体验丰富的表情，我觉得首先应通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。继而提问：“猜猜老师现在的心情怎样？”接下来我由愤怒变为开心，问：“那我现在的心情怎样？你是怎么看出我表情的变化的？” 【设计意图：这一环节我力求激发兴趣，凝聚视听，简单明确，直奔主题，使学生对下面的新授内容充满了好奇，激发了学生强烈的学习动机。】 （二）多元欣赏，新知探究 1.引证说明 人面部的肌肉有42条，连接着无数的神经，可产生7000多种表情。如：笑、哭、愁、怒、惊、呆…… 2.欣赏憨豆先生的表演片段 仔细观察：憨豆先生的脸部表情是通过五官中的哪些地方看出来的？小组交流、讨论。 【设计意图：这一环节我主要通过欣赏、讨论、交流的方式，引导学生观察得出人面部的表情是通过五官中的眼、眉、嘴来表现出来的，培养学生的观察能力。】 3.自我尝试 让大家拿出小镜子，模仿憨豆先生的表情，观察眉、眼、嘴巴是如何变化的，并在小组内相互欣赏。 【设计意图：这个环节从科学举证，到学生欣赏，再到亲身实践感受，都一一证实了人的表情的丰富性。让学生自主探究，真正成为学习的主人，激发他们的学习积极性和互动性。】 （三）游戏互动，启发拓展 1.游戏：心有灵犀 出示一个写有表情的成语如：捧腹大笑、嚎啕大哭、惊魂未定、怒发冲冠……请一位学生做表情，全班学生来猜成语（表演出色、猜对的学生加以奖励）。 在学生游戏的同时，教师引导讲解每个表情的五官变化情况，并逐一总结出表情特征顺口溜： 笑：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 哭：要想脸儿哭，垂眉掉泪嘴下落。 怒：要想脸儿怒，拧眉瞪眼倒八眉。 惊：要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉。 在讲解时，教师并用简笔画的形式示范出来。 【设计意图：游戏环节是为本课重、难点设计了一个坡度，降低了难度，另外以表演、游戏的形式调动学生勇于表现、释放个性的积极性，通过游戏形象将喜、怒、哀、惊的表情特点展示在学生眼前，既调动了学生的兴趣，又有助于学生对这些表情的感受、认知、理解。】 2.想想、摆摆 每组准备了若干圆形空白脸型卡片和各种造型的五官，这时让每人拿出，自由组合，试着摆出各种QQ表情的脸，选出代表性的表情在投影仪上展示。 【设计意图：通过师生互动、合作的方式进行拼贴、示范，让学生深刻理解五官如何变化。】 3.欣赏作品 （1）说唱俑、仕女图（简要介绍说唱俑） （2）赛事中的刘翔 （3）漫画，在欣赏时强调脸型、发型等与表情的配合 （4）学生作品 【设计意图：通过欣赏大师和学生的作品，巩固新知，开阔眼界，加深学生对眉、眼、嘴的理解及如何大胆表现。】 （四）创意表现，评价展示 1.作业要求 （1）以自己独立或与小组合作的形式，制作一张表情，可以适当加以夸张的表现手法。（2）可以绘画，也可剪贴，可以表现自己熟悉的人的表情。 提醒：五官制作好后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小的细节，如：头发、帽子、皱纹等，使形象更生动。 【设计意图：在创作中采用分层学习法，让学生自主选择喜欢的方式进行创作，让每个层次的学生得到相应的发展，体验成功的喜悦。】 2.作业展示及评价 先各小组交流自己喜欢的表情，推荐出来，件数不限，但每件被推举出来的作品至少得有一个优点。自评，也可以把自己喜欢的作品直接推荐出来，要求同上，最后教师总评。 【设计意图：多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。】 （五）拓展延伸，课堂小结 1.除了用绘画、剪贴的形式表现表情，其实还可以运用其他的表现形式，如：泥塑、废旧材料等。