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中国特色现代职业教育体系文化建设和创新 　　[摘要]文化建设与创新，是中国特色现代职业教育体系的核心内容、不朽灵魂和重要基础，具有同源性、同质性、同构性特征。“一体两翼”（即一体化、特色化、现代化）是定位，“四性统一”（理论科学性、教育技术性、风格务实性和体制合作性）是内涵，“二元立交、自主创新、和谐发展”是模式。 [关键词]职业教育 体系文化 定位 内涵 模式 [作者简介]蒋旋新（1949- ），男，江苏常州人，江苏理工学院教育学院，研究员，研究方向为职业教育政策与管理。（江苏 常州 213000）蒋萌（1982- ），男，江苏常州人，常州信息职业技术学院，馆员，研究方向为高等职业教育与图书情报管理。（江苏 常州 213164） [基金项目]本文系2009年江苏理工学院基础与应用基础基金研究项目“中国特色现代职业教育体系构建与发展研究”的研究成果之一。（项目编号：KYY09065） [中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）20-0005-04 把文化纳入中国特色现代职业教育体系的构建与发展之中，既是文化特有的基础性地位与核心影响力的体现，也是我国职业教育打造“中国模式”、走强国之路的客观需要与必然选择。文化虽不像经济那样具有决定性的作用，但却具有不可替代的战略意义。从广义而言，教育属于大文化范畴，是文化的有机组成部分，必然受文化的制约与影响。同时，伴随着现代化进程，文化的影响力将愈来愈强势，成为人类社会包括教育须臾不离的精神家园和发展动力。本文中的文化是一个狭义概念，即指职业教育体系的文化建设与创新。我国职业教育发展到今天，成绩斐然：教育体系初步确立，教育教学改革不断深入，人才培养影响力日趋显现。但是，长期以来，文化薄弱，也是一个不争之事实：理论研究缺乏文化积淀，教学改革缺少人文思路，人才培养缺失人文底蕴，社会对职业教育的文化认可度依然偏低，成为困扰职业教育发展的深层问题。今天，站在历史的新起点，前瞻未来，谋划发展，中国特色现代职业教育体系文化建设与创新（以下简称“体系文化”）是基础，是灵魂，是软实力，应摆到突出的战略地位。 一、中国特色现代职业教育体系与文化建设机制 教育体系与其文化建设，犹如文化与文明，是整体与部分关系。现代职业教育是工业文化与工业文明的产物，与文化有着不解之缘。今天，“扎实推进社会主义文化强国建设”①意味着文化自觉时代已经到来。建设中国特色现代职业教育体系，文化是精神动脉，是软实力。两者一体，互动发展，合力推动职业教育发展，铸就中国特色现代职业教育体系。 （一）同源一体性 实践是检验真理的唯一标准，是万物生命之源泉，也是职业教育体系与文化建设的根本动力。首先，社会生产与生活成就了职业教育，推动了历史发展，即由早期的师徒制，几经转型而逐步踏上了现代化发展的新征程。今天，建设小康社会新的社会实践，又为职业教育新发展创造了历史机遇。构建中国特色现代职业教育体系成为国家层面的发展战略。其次，长期的教育实践培育了职业教育文化，使为社会、为人生的基本命题成为职业教育文化的核心理念。在不同的历史发展阶段，无论古代原生态、现代生存型还是当代发展型，都不同程度地体现了这一文化精神。历史证明，社会实践特别是教育实践，是职业教育体系及其文化建设不可脱离的共同母体和本源，具有决定意义。 （二）同质互动性 职业教育体系与文化建设，在本质上不可分割，互动发展。其中，“育人”是同质的核心与互动的轴心，是共同信念、根本任务与生命价值的所在。首先，“育人”是职业教育体系的根本。即理论上主张此类教育的独特性与不可替代性，强调“以人为本”与“以能力为本”理念，价值上坚持为人生为社会、提供职业技术教育和终身职业技能培训服务，实践上探索一条具有中国特色现代职业教育发展道路、大力培养高素质技能型人才、提高劳动力素质。其次，“育人”是体系文化建设的核心。虽不直接解决“教什么与怎么教”的问题，但“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”②，是教育创新发展的源动力，潜移默化地发挥着“化人”的独特作用。历史上形成的璀璨多姿的世界文化遗产、悠久灿烂的中华民族文化传统，以及当代发展的马克思主义与中国特色社会主义文化，乃至中外丰富的职业教育文化遗产，都是体系文化建设取之不尽、用之不竭的精神源泉，具有文化熏陶人、感化人、培育人的特殊作用。两者同质相依，互动发展，共同打造高素质技能型人才，推进人力资源强国建设。 （三）同构交融性 同构即一体，交融即和谐，是职业教育体系与文化建设在结构上的重要特征。首先，结构整体性。在系统视域中，职业教育体系及其文化建设，同处在一个整体结构之中，彼此依存，整体构建，形成合力作用。其次，体系包容性。广义的职业教育体系包