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中小学校长道德失落和重拾 　　【摘 要】中小学校长道德的失落表现为校长与家长成为一种利益关系，与教师成为一种压制关系，与学生成为一种侵害关系。这是因为受市场经济的负面影响，中小学校长的观念发生了变化；对中小学校长的道德评价体系不够健全；社会各界对校长施加的压力比较大；校长自身的道德修养较低。因此，要通过提升中小学校长的社会地位，弱化市场经济的负面影响；建立健全中小学校长的道德评价体系；合理缓解中小学校长的工作压力；校长需要不断提升自己的道德修养水平，重拾中小学校长的道德，还教育本来的面目。 【关键词】中小学校长 道德 失落 重拾 近几年来，一些校长的道德修养在日益失落，我们需要揭示存在的问题，对其进行归因并找到合理的解决办法。教育是一项道德事业，校长是一个学校的灵魂。校长的道德和师德有些相似，师德是指教师和一切教育工作者从事教育活动必须遵循的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，包括教师职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等意识形态的诸多内容。[1] 道德修养，是指教师为了培养高尚师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德境界。校长的道德理应比师德的含义要深，对校长的道德要求要比对教师的道德要求高，针对现阶段校长道德失落的问题，重拾校长的道德，加强其道德修养，对国家、对社会、对学生都有着十分积极的影响。 一、中小学校长道德失落的表现 “校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”[2] 校长，一直被人们看作是知识渊博、道德高尚的教育工作者，他们不仅有良好的教书育人能力，而且善于组织、管理学校。而在当今社会，校长的道德水平在不断滑坡，他们与家长、教师、学生的关系发生了变化，主要表现在以下几个方面。 1.校长与家长：利益关系 传统的校长在人们的心中德高望重、善于管理，是学校的灵魂和主心骨，更是学校师德、师风的践行者和模范者，他们与家长是一种合作关系，双方都为了共同的目标――孩子的健康、快乐成长而努力，很少掺杂个人经济的来往，而在当今社会，这种关系却扭曲了。 由于市场经济的不断发展，人们对精神生活的追求和接受教育的需求也随之提高，部分家长和校长把市场经济规则引入到教育中，只要对孩子学业提高有帮助，他们不会考虑这些行为是否合乎社会伦理道德，为了给孩子选择一个好的学校，为了提高孩子的成绩，家长给校长送礼，请校长吃饭，以求自己的孩子得到特殊的照顾，而一些校长私底下收取择校费、择班费等，获取不正当的、违背教师伦理道德的利益。校长与家长形成了一种利益关系。 2.校长与教师：压制关系 工作氛围对于一个人的成长和发展至关重要，在轻松、民主的环境中，校长和教师都会得到良好的发展，教师与校长的关系应该是合作关系、协同关系，他们在工作中应该共同协商、共同探索、共同改进，共同为学生的健康成长、良好发展做出自己的贡献。而现在，校长与教师的这种合作关系有待质疑。 受应试教育的影响，学生的成绩备受学校、家长的重视，教育部门也根据学校的升学率来评判学校的好坏，在这种情形下，校长迫于升学的压力，会与一些教师产生矛盾、摩擦。校长将这些压力、任务强加到教师身上，致使彼此在合作中产生不愉快。他们按照硬性的指标考核教师，布置给教师一些超负荷的任务，在这样一种压抑的环境中，教师少了自主性，少了自由，多了一些埋怨，多了一些无奈，很难真正发挥出教书育人的能力。校长这种唯我独尊，施压克制的行为，只能打击教师工作的积极性。 3.校长与学生：侵害关系 校长自古以来都是道德的楷模，他们传授给学生的不仅是知识，而且还有做人的道理，他们是学校的灵魂，是教师和学生学习的榜样。一些美名流芳的校长，诸如蔡元培、竺可桢、陶行知等，他们对学生关爱有加，不仅关心学生的学习，更关注他们的生活，对教育事业做出了巨大的奉献，不仅是学问大师，更是道德楷模，令我们十分敬仰。 然而近几年来，媒体频频报道有关校长虐童事件、校长猥亵学生事件、校长性侵学生事件……这些事件背后反映的是校长道德的失落。作为一名教育工作者，校长的任务是在管理好学校的同时，必须完成作为教师的职责，即教书育人。而有些校长，将自己的职责抛之脑后，忽略自己作为教师的身份，凭借社会对他们的信任，利用自己手中的权利，做出一些有悖人伦之事。校长道德的失落使得学生缺乏安全感，使得家长不再信任学校。我们必须重拾校长的道德，重立校长在公众眼中的威信。 二、中小学校长道德失落的归因 1.受市场经济的负面影响，中小学校长的观念发生了变化 市场经济是一把“双刃剑”，它在解放生产力、发展科学技术的同时，也改变了人们的价值观念。市场经济中特有的一些不健康的思潮，例如唯利是图、急功近利等，使人们的价值观念发生了变化，形成了“利益