中职学校计算机基础教学现状和对策.doc

中职学校计算机基础教学现状和对策 　　引言：在近几年的中职计算机教学中，我不断地观察，不断地思考并改进教学方法，取得了较好的教学效果。中职学校计算机基础教学的现状是学生计算机基础薄弱，和专业课脱节，课程设置也有弊端。为此，我提出以下建议：完善课程体系。丰富教学内容。实现教师有重点的教学，学生自主学习。建立新型的教学环境。积极开展计算机实践活动。通过对中职院校计算机基础教学的课程内容、课程体系、教学环境、教学方式进行改革，改变传统以单一学习知识为主，忽视实际操作的教学方式，提高计算机基础教学的质量，我校学生对计算机的应用能力迅速提高，锻炼了实践操作能力。为将来工作打下了良好的基础。 在近几年的中职计算机教学中，我不断地观察，不断地思考并改进教学方法，取得了较好的教学效果。现将我校计算机基础教学现状级对策做一简要论述，但愿能给所有中职计算机老师以一定启发和帮助。 一、中职学校计算机基础教学现状 （一）学生计算机基础薄弱。大多数学生在中、小学阶段的计算机学习中，缺少实际操作，单纯理论知识的学习造成学生计算机的综合水平比较低，甚至在一些农村地区的学生都没有接触过计算机，而城市的学生接触计算机也多是玩游戏、聊天。 （二）在中职计算机的基础教学中也存在一定不足之处，在每一个专业中都要设有计算机课程，但这时的学生对本专业只是初步接触，还没有完全了解，这样就造成了计算机教学和专业应用的脱节，无法有机结合。 （三）中职院校计算机课程体系的设置与专业的特点和专业需求之间不相符，教学的知识点不仅多而且分散，导致难以合理安排教学内容。 二、中职计算机基础教学改革的建议 当前中职计算机基础教学存在着一定问题，为了实现计算机基础教学的真正目标，就必须要采取新的方法、新思路进行计算机基础教学改革。在新形势下，中职院校该如何开展计算机基础教学改革工作，可以从以下几方面入手： （一）完善课程体系 现在的中职学生对计算机的实际操作并不重视，首先就是转变中职学生的错误观念，开始重视计算机的操作应用。作为中职计算机的教学老师，对计算机基础教学的课程安排要合理安排，教师本身要对计算机的实际操作应用重视起来，提高解决问题的能力。例如把计算机考试分成两部分进行：上机、笔试。中职学生通过对理论知识的理解，把理论与实践相结合，提高理论知识在计算机操作中的应用能力，改变传统的计算机学习就是为了应付考试的想法。完善计算机教学的课程体系，首先以计算机的基础教学目标为依据，可以适当增开与计算机相关的选修科目，设置更为多样、灵活的课程体系。学生根据自己的兴趣爱好可以选择感兴趣的计算机选修课。 （二）丰富教学内容 中职院校要选择质量高、内容丰富的，有关于计算机前言知识的，也有涵盖特色知识内容的教材以及一些辅助教材。中职院校也可以根据自身教学内容自己编写一些理论教材、实践教材。计算机的课程设计应该根据不同学生的需要，结合每个专业的自身特点，设计能够与学生本专业的实际应用相符合的课程。如一些会计专业的学生，其专业就会用到会计电算化这类计算机课程，一些文秘类专业的学生可以学习翻译工具和看图工具等计算机内容。更好把学到的专业知识与计算机实际结合，把计算机运用到一些专业领域中去，提高中职学生利用计算机来解决一些专业问题的能力。且不同专业的学生，在计算机的基础教学活动中可以适当选择具有其专业特质的课程案例，通过实际的案例教学，学生体验到了计算机对于解决问题的一些方法、思路。丰富计算机知识的同时，锻炼了学生的实际操作能力，培养了中职学生的创新能力。 （三）实现教师有重点的教学，学生自主学习 因为现在的中职院校存在着地区差异，学生计算机的起步水平高低不等。针对这样的情况，对入学的新生进行计算机水平测试，根据不同的计算机水平进行分班，采用分层次的教学方式。基础弱的新生需要进行计算机基础知识的教学，是一个循序渐进的教学过程。而基础较好的学生，就可以进行计算机的应用教学，锻炼上机操作能力，这类的学生要采用自学的方式，教师适当讲解，起到引导的作用，主要还是把时间留给学生自己操作。这样的教学方式既能激发中职学生学习计算机兴趣，调动学习的积极性，又能锻炼实际操作能力。通过自主化的教学模式，学生能够掌握丰富的计算机知识，可能也会遇到更广领域的一些计算机问题，所以教师要不断提高自身的计算机知识，对与计算机相关领域的一些专业知识增加了解，提高自身的专业素质，及时解决学生们的疑难问题，提高学习效率。 （四）建立新型的教学环境 中职学生学习计算机的目的最终是进行实践、应用，所以中职院校应该注重计算机学习的环境，教学模式应该是以实践为导向。传统教学是以单一学习知识为主，忽视实际操作的教学方式，中职学生开始学习都是带着浓厚兴趣的，但理论知识