中职生习惯养成教育对策探析.doc

中职生习惯养成教育对策探析 　　【摘 要】目前中职学生管理工作难度大、责任重。中职学生难管理，关键是他们从小没有养成良好的习惯，导致学习习惯差，甚至品行不端。要走出中职教育的困境，真正让这些学生成为社会的有用之才，放心之才，创业之才，最根本的教育应该从习惯教育入手。习惯教育要从头抓起，从细节抓起，甚至有些时候老师要近似于幼儿园阿姨，从最基本的生活习惯教育入手。本文结合自身从事多年班主任工作的体会，从“从现在做起、从我做起”、“常抓不懈，促使行为习惯养成教育经常化”、“与家长相互沟通、配合，创造良好的行为养成环境”三个角度，初步阐述了中职生习惯养成教育的对策。 【关键字】中职生；习惯养成；对策 多年的中职班主任工作经历，使我切身体会到：中职学生管理工作难度大、责任重。要做好中职学生管理工作，班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、针对性。中职生的日常管理和教育，最重要的内容之一就是要帮助他们养成良好的行为习惯，重视行为养成教育。 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。良好的行为习惯不仅对学习本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。目前中职学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，正是行为养成的重要时期。而我们目前的学生状况是：中考成绩中等及偏下，学习动力不足，大多数是学习上、品德上和行为上的所谓“后进生”。概括起来主要表现为“三差”：一是学习差，学生中考成绩差，学习底子薄，厌学现象严重；二是纪律差，学生迟到、旷课、逃学现象严重；三是行为差，学生礼仪、礼节差，学生宿舍脏、乱，抽烟、喝酒、盗窃、打架时有发生。而所有这些概括起来归结到一点，都可以说是因为这些学生从小没有形成好的习惯――学习习惯、行为习惯。因此，在班级管理中，我感觉加强学生良好习惯的养成教育是非常重要的。培根说过：“习惯是人生的主宰”。叶圣陶先生也说过“习惯成自然就是能力”。在实际工作中，我主要从以下几方面进行学生行为养成的教育。 1 入学之初，注意引导学生“从现在做起、从我做起” 新学期开始后，新生从不同的学校汇聚到一起，面对新的学校，新的环境，新的同学，新的学习内容，好奇心与期望好的开始的想法交织在一起，他们都想重塑形象。根据学生的这一心理特点，我在开学之初抓住军训的机会，设法引导他们树立自信心，培养吃苦精神和锻炼意志力。军训第一天，有的同学就开始受不了，到了第三、四天，就有同学开始找借口逃避军训。我在和家长取得联系、了解学生的身体、心理状况的前提下，与教官配合，不同的学生采取不同的措施，但有一个前提，任何人都不可以离开军训场地。因身体或特殊原因不能与同学们一起参加训练的，负责军训的后勤工作或义务劳动等，这样全班同学都在训练场上坚持了15天。结束时，同学及家长都对这样的军训评价很高。家长说的最多的一句话是：“我没想到孩子能坚持下来，回家感觉比以前懂事了，会收拾自己的东西了。”而同学们更多的是兴奋和自豪，更重要的是他们感觉到了一种来自老师的公平和公正。有一个学生这样说：“老师，其实我们很多人都想坚持下来，但一开始确实感觉受不了，如果老师让一个人离开训练场，我们可能都会找各种借口和理由请假离开。因为我们会感觉不公平，为什么他能回家，我们就要在这儿挨晒、受苦。我们会觉得老师对我们不是一视同仁，我们最反感的就是这一点。可后来我们看到老师的做法，我们知道老师其实是为我们好，是一视同仁的。我们也就都咬牙坚持了。但是当我们都坚持时，我们突然发觉不那么累了。而且，我们发现，其实我们也很了不起，也许以前是我们太缺乏耐性了。我想我们大多数人以后也会这样坚持，不会轻易放弃一些东西了。”而我在自己的军训总结中是这样写的：军训15天，对我来说最大的收获是――让家长看到了孩子的潜在需求和能力，改变了部分家长过度溺爱孩子的一种惯性思维；让孩子们看到了自己的能力，树立了自信，克服了从众心理，学会了坚持，这正是好习惯的开始。 军训结束，同学们步入常规学习生活阶段，没有了军训时的新奇和兴奋感，对于学习兴趣和动机不是很强的同学来说，又是一个新的考验。尽管军训生活给了他们一种全新的生活感悟，也赋予了他们意志体验，然而当真正面对课堂，面对课本，面对和初中不太完全一样的教学和管理模式时，作为人性的弱点，以往的一些习惯化了的行为、模式、思维方式还是会毫不掩饰的展现出来，像迟到、不交作业、课堂睡觉、说话、不爱护公物、不认真干值日、甚至不尊重老师、说粗话等等。因此，从正式上课第一天，我就重点抓好学生的日常行为规范，注重学生行为的养成教育。首先，结合学校的新生入学教育，有条不紊地组织学生学习《日常行为规范》和学校的各项规章制度，并详细阐述中职学生养成良好行为习惯对学习及毕业后就