中职英语生活化教学实践探究.doc

中职英语生活化教学实践探究 　　摘 要：随着我国社会经济的发展，教育改革的不断推进，中职英语教学也需要进行相应的改善，这样才能够保证中职英语教学的质量。对于大多数的中职学生来说，英语基础相对较弱，他们学习英语时会感到吃力，因此需要教师改变原有的教学方式，这样才能够保证他们的学习质量。英语生活化教学实践研究可以改善中职英语教师质量，提升学生的学习兴趣，让他们更好的进行英语知识的学习。中职学生学习英语存在着种种实际困难，作为中职的英语教师，须从他们的心理特点及认知现状出发，对中职的英语教学进行一些探索和改革。 关键词：中职英语 生活化教学 实践研究 方法探析 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0131-01 中职英语生活化教学方式作为一种新的教学方法，可以降低中职学生学习英语的难度，从生活角度出发，让英语更加贴近学生的生活。教师通过生活化的例子来调动学生学习的积极性让他们充分感受到英语知识的魅力，乐于进行英语知识的学习，减少他们对英语学习的恐惧心理。在传统的英语教学方式中，教师只是一味的进行英语理论知识讲解，没有注重学生学习兴趣的培养，没有发挥他们的学习主动性，长期在这样的教学环境中，学生会逐渐失去学习英语的兴趣。教师通过英语生活化的教学方式可以大大改善传统英语教学状况，提升学生学习兴趣。 1 中职英语生活化教学实践探讨 所谓的“生活英语”教学法，指的是从中职生现有的认知水平出发，设计各个教学环节，利用课内课外多种途径，强化生活场景在教学当中的辅助作用，利用中职学生喜好表现的心理特点，鼓励他们通过各种方式用英语来表现生活场景，再根据生活场景的表现给予学生合理的评价，利用生活拉近英语与学生之间的距离，鼓励学生表现自我，获得成功的体验，以此引导学生逐步产生对英语学习的兴趣，进而培养学生对英语学习的持续稳定的爱好，让学生最大程度的接受英语，让学生感受到学习英语就像在生活中呼吸空气那样，自然而没有负担。 1.1 创建生活化的英语语言学习环境 英语作为一门应用性的学科，它和汉语一样，需要具有一定的语言学习环境，这样才能够帮助学生进行英语知识的学习。教师通过创建良好的英语生活化的语言环境，可以让学生更好的参与到生活化英语语言的学习当中，不仅能够提升他们对英语语言的表达能力，还能够提高他们学习英语的兴趣，让更多的中职学生参与到英语的学习中来。帮助他们掌握更多的英语语言知识，了解更多的英语语法知识，为今后英语的学习奠定基础。比如在练习学生的英语口语时，教师可以先创设一定的英语生活环境，让他们在这样的环境中去学习英语。教师可以询问学生“What are you doing in this afternoon ？”、“Do you like English？”、“You like tea or coffee？”，学生可以根据教师设定的情景来进行相应的回答，并且同学之间还可以进行交流，让英语能够更加贴近生活，让他们感受到英语带给他们的乐趣。同时学生在遇到不会表达的词语时，教师要积极予以帮助，而且可以在黑板上书写下来，让他们能够在英语交流中学习更多的英语单词，增加他们的英语词汇量，帮助他们更好的学习英语知识。 1.2 利用多媒体创设生活化教学情境 中职英语教师在进行教学的过程中还要充分利用先进的做媒体设备，让学生能够更好的掌握相关的英语知识。多媒体设备和传统的教学存在较大的差异性，它可以结合声音、文字、图像等来对英语知识进行讲解，让学生对英语知识有着更加全面的认识，提升学生学习英语的兴趣爱好。所以中职教师在英语教学的过程中应该要充分利用这一教学方法。激发学生的思维能力，调动他们参与英语学习的积极性和主动性，为他们创设更多生活化的学习情境，降低他们学习英语的难度。比如教师在向学生讲些关于人的相貌的词语时，教师可以利用多媒体来进行，通过图片加文字的方式，让学生更直观的学习相应单词。描述一个人比较高可以用“tall”，人个低可以用“short”，除此之外，还有beautiful、handsome、cool等词语，学生通过反复记忆这些词，掌握句子的结构，更好的进行英语知识的学习。学生通过多媒体教学能够提升他们对英语知识的理解，找到适合自身学习的方法，帮助他们更好的进行英语知识的学习。 1.3 课堂情境生活化 中职教师在对学生进行英语知识的讲解时，要为他们创建更多的生活化的学习情境，让他们更好的进行英语知识的学习。教师在创建生活化的教学情境时应该要结合生活实际，让更多的学生愿意参与到英语知识的学习当中。在进行单词教学时，教师可以利用图片、实物等来进行，让学生感受到英语和生活紧密的联系。除此之外，教师在教学中还要鼓励学生用英语交流，在实际