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中职计算机课程对非智力因素培养 　　摘 要：非智力因素主要包括兴趣、动机、意志、习惯、情感等。非智力因素对于中职学生的成长与成才具有着不可忽视的重要作用。文章分析了在现代计算机课程教学对培养中职生非智力因素的重要性，具体阐述了计算机课程教学中培养中职学生的非智力因素能力的策略。 关键词：计算机 课程教学 非智力因素 中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0023-02 1 前言 计算机教育是基础文化教育和人才素质教育相结合的一种教育，是将知识和技能进行完美结合的一种较为基础性的学科。而中职学校本身就注重培养学生将理论知识和实践技能进行有效结合，培养出具有专业技能和素养的技术型人才，这一点和计算机教育的理念是不谋而合的。随着素质教育的不断发展，计算机在各个阶段的教学中得到了广泛的推广和应用。再加上与计算机相关理论研究以及实践活动的不断深化，教育工作者逐渐地认识到非智力因素对于个人的成长以及智力开发的重要性，这些非智力因素主要包括：兴趣、动机、意志等。它们对于个人智力的发展有着不可忽视的重要作用。 因此，教育工作者也开始在日常的教学活动中探究如何更好地培养学生的非智力因素。尽管部分教育工作者已经认识到这一点的重要性，但是还需要不断加强理论的研究与实践活动的检验。中职学校在这一点上是十分欠缺的。之所以在中职计算机课程的教学中注重培养学生的非智力因素，不仅是因为提高中职计算机课程的教学质量离不开学生非智力因素的作用，还在于计算机本身的特殊性，它作为人类通用的一种智能工具，可以有效地培养某些智力因素快速的提高，就如同人们日常所说的“用计算机来快速地开发人脑”，就是指计算机可以有效地培养个人智力和非智力因素。因此，在中职计算机课程的教学中要充分发挥学生的非智力因素。 所谓的非智力因素是相对于智力因素来说的。它主要是指智力因素以外的心理因素，主要包括兴趣、动机、意志、习惯、情感等内容。这些非智力因素对个人智力的发展具有无可替代的作用。 在知识经济高速发展的当代，必须重视对中职生非智力因素的培养。这不仅有利于提高教学质量、提高学生的学习水平，同时还可以帮助学生增强面对困难的勇气，提升自己的竞争力，在众多的优秀人才中脱颖而出。 2中职计算机课程对非智力因素的培养策略 2.1注重启发性教学，激发学生学习计算机的动机 学习动机以及浓厚的学习兴趣，是推动中职学生不断的迈向成功的助推器。所谓动机指的是激励和引导人将意识付诸行动的一种内在的动因，是维持行动的一种正确的心理状态，通常动机是由人的内心需求引起的。一旦动机有了强烈的需求，就会激发个体对某件事情的强烈兴趣。动机作为非智力因素的重要组成部分，可以产生强大的正能量推动学生主动学习。由于学习是学生的个人行为，教师或者家长不可能人为地从外部赋予学生智力，也不可能帮助学生完成学习任务。教师作为教学的主导，要有效地激发学生学习计算机的兴趣，培养学习计算机的动机，明确学习计算机的目的，帮助学生形成内在的学习驱动力。学生是否具有极强的学习积极性是受学习动机的强烈程度决定的。 中职阶段的学生，对于计算机基础知识具有较浓的学习兴趣，但是，他们学习计算机的动机却存在着极大的偏差。很多学生认为计算机就是一门以娱乐为基础的课程，如此不端正的学习动机，必然会对学生学习计算机的成果造成严重的负面影响。所以，教师首先要做的就是让学生全面而深刻了解计算机的实用价值，了解计算机在以后的重要性。比如，教师可以在实际的教学过程中，针对计算机的学科特点采用多元化的方式，帮助学生了解学习计算机的重要性。在讲解电子邮箱的用途以及重要性的时候，一味地按照课本上的知识很难得到学生的重视，但是如果教师采用任务教学法就会取得意想不到的效果。可以让学生选择不同的任务，比如通过邮箱向朋友送生日祝福、通过邮箱向别人介绍自己，等等，这样学生就可以在任务的驱使下认识到邮箱的重要性，大大激发学习的动机。 2.2创设情境，培养学生的学习兴趣 兴趣的产生是为了深入地了解和认识某件事物的实质，或者是从事某种活动的倾向，主要是指对事物的一种感觉。这种浓厚的兴趣可以成为深入探究知识的动力，激发学生的求知欲，进而不断地向着知识的最高峰前进。兴趣是激发学生不断深入学习的一种力量，而动机的不断发展则有助于推动这种力量更加强大。所以，中职院校帮助学生端正学习动机、激发学习兴趣可以帮助中职学生更好地适应社会的发展和需要。 兴趣是最好的老师，而中职学生学习计算机主要是因为对计算机的模糊兴趣，如果能有效地把这种模糊性转换为强烈的学习兴趣，就可以在教学过程中收到事半功倍的效果。所以，在教学过程中，教师要采用多样化的教学手段，通过具体的实物或者逼真的课件，最大程