中职计算机教学现状研究和应对策略探究.doc

中职计算机教学现状研究和应对策略探究 　　摘要：信息化时代的发展以及现代教育改革的深入都对中职计算机教学质量与教学效率提出了较高的要求，但是在中职计算机教学中仍旧存在很多影响计算机教学质量提高的问题，对这些问题进行客观的分析与解决能够对提高中职计算机教学有效性起到重要的推动作用，在这种背景下，如何提高中职计算机教学的有效性成为了计算机教育工作者普遍关注与重视的课题。本文对当前中职计算机教学中现状作出阐述，对影响中职计算机教学有效性的因素做出分析，并对如何提高中职计算机教学的有效性提出一些看法和建议。 关键词：中职院校；计算机教学；有效性；实践性 信息化时代对社会产生了较大的影响，尤其表现在计算机在社会各个领域的广泛普及与运用，而计算机人才也成为了当前社会中比较紧缺的人才之一。许多中职院校通过开展计算机专业很大程度上缓解了社会对计算机人才的迫切需求，同时在计算机教学方面也取得一定的经验与成果，但是随着计算机教学的发展以及社会对计算机人才要求的不断提高，计算机教学方面暴露出一些急需改革的内容，提高中职计算机教学的有效性也突显出重要的意义。 一、当前中职计算机教学中的教学现状 （一）学生对计算机的实际运用能力较弱。在中职计算机教学过程中，学生对计算机的实际运用能力较弱是一个值得关注的问题，主要表现为：一是学生的理论知识层次或考核成绩与学生对计算机的实际运用能力不成正比，这是一个计算机教学中普遍存在的较为尴尬的现象，需要引起计算机教育工作者的反思；二是在学生毕业走向就业岗位后才发现自身的知识结构与计算机的实际运用严重脱节，在与计算机相关的工作岗位上很难胜任，甚至许多学生在就业的过程中需要经过工作单位再一次专门培训才能够上岗。 （二）在教学过程中学生缺乏对计算机学习的兴趣。计算机学科需要学生具备一定的逻辑思维能力，并且在教学内容方面相对于其他学科也显得比较枯燥，所以学生在计算机课堂普遍表现出缺乏学习兴趣的现状，尤其是体现在理论课方面学生缺乏对学习计算机知识的动力，碰到一些较难的问题没有努力探索与研究的勇气与毅力，导致学习效果不是很理想。在计算机实践课程中比如在机房中进行计算机教学的过程中，学生表现比较活跃，但是学生对计算机的兴趣并不能等同于对计算机知识的兴趣。 二、影响中职计算机教学的有效性因素分析 （一）缺乏对计算机知识时效性特点的重视。信息化时代和知识化经济的发展使当前社会的信息量增长速度加快，在计算机知识方面的变革更是可以用日新月异来形容，这也就构成了计算机知识具有时效性的特点。而在中职院校的计算机教学中，计算机的时效性并没有引起足够的重视，这也就直接导致了教学内容滞后于计算机发展。尤其在教材的选用方面，由于教材的更换需要产生一定的成本。 （二）缺乏对计算机教学实践性的重视。计算机作为一项主要用于实际操作的学科具有较强的实践性，虽然中职院校普遍重视学生专业技能的培养，但是在计算机教学中对理论灌输较为偏重而对实践缺乏重视的情况也是客观存在的在计算机教学中缺乏对实践的重视主要表现在两个方面：一是学校和教师在课程的安排上上机实践课比重过小导致学生缺少实践的机会，使学生的理论知识层次发展不能与实践能力相协调；二是学校缺乏对计算机实践设置的完善，尤其是对计算机机房设施的完善不到位会直接影响到学生实践效果。 （三）教师的专业素质。在中职计算机教学有效性方面，教师的专业素质起着决定性的作用，教师在教学过程中处于主导地位，在学生学习的过程中会遇到很多各式各样的问题需要教师的解答，而教师如果在计算机专业方面的知识层次不够，则很难对教材中的知识演变为浅显易懂的语言传授给学生，也不能在学生出现问题时及时的对学生进行讲解，从而影响教学的效率。另一方面，教师在教学过程中具有榜样的作用，如果教师不能达到一定的专业水平，会直接影响到学生对教师的信任和信心，对教学的有效性产生消极的影响。 （四）教学手段和教学方法落后。在中职计算机教学中，教学手段和教学方法的落后直接影响着学生的学习兴趣以及学习动力的培养，许多中职院校在计算机教学方面，教师缺乏对教学手段和教学方法的多元化构建意识，使教学仍旧停留于传统教学中的填鸭式教育模式，教育工具也只是停留在教材黑板等方面，虽然这种教学手段与教学方法也能够使学生学到计算机知识，但是极大的影响了学生学习兴趣的提高，而学习兴趣又会直接影响到学生在计算机学习中的热情，从而导致计算机教学效率下降。 （五）学生基础存在差异，考核方法和标准单一。学生在进入中职院校以前的很长一段时期受到应试教育的影响，而升学的压力使学生在计算机方面无法全身心投入进行系统的学习，所以在中职院校中的计算机教育中，学生在计算机基础方面的差异性是普遍存在的，而中职计算机教学中对这种差异性的忽视也将影响