中职语文教学应注重实用性之我见.doc

中职语文教学应注重实用性之我见 　　摘要：中职语文教学应树立以人为本的教育理念，注重实用性，积极引导学生懂得求知，培养学生综合性的语文能力，教学生学会做事、学会生存，教学生懂得关注市场信息，一切为了学生未来的发展，为他们打造良好的平台。 关键词：中职语文 注重 实用性 教学 中职语文教学大纲明确指出：通过教学使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高阅读能力、写作能力和口语交际能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。“以服务为宗旨，以就业为导向”是职业教育办学的精神所在，坚持“以全面素质为基础，以能力为本位。”是职业教育的指导思想。中职学生要在短暂的两年学校学习期间，由学生角色转变为社会人，并在社会生活中站得稳，走得好，语文学科教学应注重实用性。注重实用性，是着眼于学生未来的发展，为他们打造良好的平台。 （一）让学生学会求知 中职语文是工具性、人文性和实用性的高度统一。一方面它是学习其他学科、形成各科技能的基础，另一方面它又是后续教育的基础。并且，按照当前国际流行的知识、能力、素质作为人才培养的三个方面的要素，知识是能力和素质的基础，没有丰富的知识也就不可能获得较强的能力，形成较高的素质。知识越丰富越有助于能力的增强。 古人云：“学不可以已”，随着终身教育的理念逐渐深入人心，学习型的社会逐渐形成，知识已成为改变一个人，一个国家，乃至一个民族命运的重要工具。学会求知，不停求知，成为我们生活中不可或缺的内容。然而，我们面对的中职学生基本属于中考升学失利者，在一定程度上自信心受到打击，自暴自弃情绪较普遍，学习自觉性与兴趣更是无从谈起。语文教学应该结合他们的实际，首先激发起自信。可根据不同层次，低起点要求，让他们在学习过程中有渴望达到彼岸的感觉，消除对学习的恐惧心理，感觉我还不错。不防从一个提问，朗诵好一首诗，争取在校刊上发表一篇短文，练好一次演讲做起。把课堂作为充分展示他们自身能力的舞台，让他们体验成功的感觉，逐渐增强学习信心。要培养良好的学习习惯。中职生大多不会学习，要根据他们的实际帮助他们建立切实可行的计划。把学习过程中课前预习、课中把握、课后复习、作业巩固落到实处。在学习过程中，落实好工具书的使用。在阅读中做好读书摘要、学习阅读方法，如：分类、比较、分析、综合、归纳等。还可以推荐一些优秀读物给学生，让他们在课余生活中更充实，慢慢学会学习。 （二）培养学生语文能力 关于未来社会所需要的语文能力，一些专家曾指出：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的才子们那种出口成章的能力，那种一目十行，过目成诵的阅读能力，那种下笔千言，倚马可待的写作能力。处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要。”面对社会发展的新形势，中职语文教学应突出实用性，即注重培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力。 首先，快速的阅读能力与写作能力是未来人才必须具备的语文能力。当今社会已进入了全新的信息社会，科学文化知识日新月异。这就对学生的阅读能力提出了更高的要求：一是应学会从阅读中吸收信息，二是对信息的吸收应多且快。因此，语文教学应把筛选信息、概括重点等能力培训作为训练的内容，把培养判断、选择和处理语言信息的能力放在阅读训练的重要位置上；注意训练学生阅读的速度，扩大学生的阅读面，使学生读得更多，读得更快；以学生的实际生活和社会的需要为制定写作训练项目的准则，切实训练学生写求职信、总结、产品说明书、消息等实用文的能力；要求学生当堂完成作文，逐步训练学生快速立意、快速构思、快速遣词造句、快速完稿的能力。好多作业、测试都用计算机完成。 其次，较强的听说能力是现代社会发展的需要。由于社会经济结构的改变，社会生活日趋复杂化、多样化，人们的交往日益频繁，人际关系和公共关系越来越受到人们的重视，这就要求人们具有较强的听说能力。肩负培养学生听说能力重任的语文教学，应从社会需要出发，结合学生的专业情况，通过组织礼仪活动、模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动，对学生的听说能力进行系统、严格的训练，全面提高学生的听说能力，使其能够适应社会交际的需要。 再者，加强书法能力培养。传统语文强调汉字书写规范和书法技巧，电脑出现和普及以后，人们对此已不甚重视，这一现象在中职生身上表现得更为突出。书写不规范、马虎潦草、极其难看、错字连篇。因此，从中职生入学之日起，就应加强写字教学。教给他们汉字书写基本知识，让他们掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，培养他们认真书写汉字的习惯，要求他们平时多临摹、多练笔。尤其是把写字作为一项贯穿始终的教学任务来抓，坚持不懈地长期努力。对他们应多一些耐心和鼓励，少一些急躁与批评，切忌虎头蛇尾