增强马克思主义基本原理概论课教学实效性探究.doc

增强马克思主义基本原理概论课教学实效性探究 　　摘 要 马克思主义基本原理概论（以下简称“原理”）课是对大学生进行思想政治教肓的主渠道、主阵地，是帮助大学生树立正确“三观”的重要途径，达成目标必须研究解决教学针对性和实效性的着力点问题，本文从三个方面论述了增强高校“原理”课教学的针对性与实效性。 关键词 马克思主义 基本原理 实效性 研究 中图分类号：G41 文献标识码：A Enhance the Teaching Effectiveness of Introduction to the Basic Principles of Marxism Course ZOU Lili （Department of Ideological and Political Education， Zhaotong University， Zhaotong， Yunnan 657000） Abstract “Introduction to the Basic Principles of Marxism “ （hereinafter referred to as “principle”） class is the ideological and political education of college students’ main channel， the main front， is an important way to help students to establish a correct “Three Outlooks” to achieve the goal of teaching for the need to address and effectiveness of the focal point， this paper discusses the enhancements university “principle” teaching effectiveness targeted three areas. Key words Marxism； basic principle； effectiveness； research “原理”课是对大学生进行马克思主义基本原理教育的主渠道、主阵地，在学生思想政治教育中担负着重要使命，是帮助学生树立正确“三观”的重要途径。“原理”课教学应体现党和国家的意志，即培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，落实这一教学目标，亟待研究和解决的重大问题就是增强教学的针对性、实效性，让“原理”课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。 1 把握学生特点和时代特征，增强教学内容和方式的时代性 （1）教学内容融入社会热点、学生普遍关心问题，增强教学内容的时代性。当前的中国正处在改革发展的关键时期，随着改革开放的深入，人们的思想观念也发生了深刻变化。不同思想文化交流、交融、交锋更加频繁，相互影响、相互激荡，文化越来越成为西方敌对势力对我们进行意识形态渗透的重要手段。面对国内和国际的新情况新问题新挑战，我们应更为清醒地认识到高校立德树人的新要求。所以，讲解“原理”课应联系国际环境，联系我国改革开放和现代化建设实际，联系高校改革发展和学生思想实际，让学生感受马克思主义的生命力和现实力量，引发学生对当代问题的思考，使“原理”课的内容进入到他们的头脑中，变成他们真正理解、接受和喜欢的东西。 （2）教学方式实现多渠道、立体化，增强教学方式的时代性。教学方式不在满足课堂讲授，建立“原理”网络课程，组织学生社会实践，实现多渠道、立体化教学，增强教学方式的时代性。当今社会网络已经成为大学生获取知识、收集信息、交流情感的重要场所和阵地，已成为大学生学习和生活的组成部分，网络给大学生带来学习效率和生活乐趣的同时，也对他们的道德观念提出了新的考验，网络的负面影响不容小视。作为教师必须适应时代的发展，不能只满足于实现课堂上的多媒体教学，应充分利用网络空间，主动、自觉地占领网络阵地的制高点，将网络发展成为高校思想教育新的有效载体。 （3）把握学生的特点和需求，增强教学手段和方法的多样性、灵活性。大学生是学习的主体，他们崇尚理性，追求新潮，尊重知识，乐于交往，有强烈的责任意识，同时，面对多样化思潮和复杂的社会现实，大学生也表现出迷失现象和一定程度的信仰危机，心理归属感减弱，功利价值取向日趋明显。①因此，要提高教学的针对性和实效性，教师必须深入了解学生的思想实际，密切关注大学生的所思所想、所困所惑，了解他们的思维方式，这样才能找准大学生的兴奋点，及时地把握好教学的切入点，采取相应的教育教学方式，达到在思维同构中使教师传授的信息方式与学生接受方式和接受水平相一