多媒体技术在中职德育课教学中应用探析.doc

多媒体技术在中职德育课教学中应用探析 　　【摘 要】中职学校的学生，由于基础知识较差，加之德育课本身的很多知识很抽象、难理解，很多学生对德育课不感兴趣、厌学，靠死记硬背来应付考试，严重影响教学有效性，然而，多媒体技术在中职德育课教学中的合理运用可以突破此困难，提高课堂教学的有效性。本文结合自己的教学实践经验，结合德育课课改理念和现代多媒体教学手段，对德育课教学改革中的多媒体教学实践进行有益的探讨。 【关键词】多媒体技术；中职德育课；教学有效性 文章编号：ISSN1006―656X（2013）12-0140-02 中等职业学校德育课包含了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课程和《心理健康》、《现代礼仪》两门选修课程的教学。这几门课程都是以人生观、价值观、道德观、职业观和法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据中职生成长的基本规律，引导、教育广大中职学生加强自身道德修养和法制观念的课程。 根据中等职业学校德育课程改革的相关文件精神，结合我校创建国家中职改革发展示范学校的契机，我校的德育课在近几年的教学改革中进行了一些有益的尝试，尤其是在德育精品课程建设过程中，我们德育教育组一致认为要改变过去德育课教学的现状（教学手段单一，黑板加粉笔，学生学习枯燥无味，教学效果差），必须要求教师提高教学手段，丰富学生的知识，拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣，以此来提高课堂教学的有效性，从而达到德育课教学改革的目的。 那么，在德育课教学中，如何提高课堂教学的有效性呢？近几年的教学实践使我体会到合理地运用多媒体教学手段，是面向学生，提高教学质量，在教学中实施素质教育的最佳途径。本文根据自己的教学实践，谈谈自己的看法。 一、多媒体技术在德育课教学中的优势 （一）有利于激发学生的学习兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，因此，在德育课教学中，要充分调动学生的学习兴趣，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画、视频等进行综合处理，将教学内容制作成形象直观，具有很强表现力的教学辅助课件，对学生展示图文并茂、动静结合的信息，改变传统的教学模式，能更好地激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。 （二）有利于扩大容量，拓展知识，提高效率 德育课涉及的知识面广，教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充和知识的拓展。而多媒体教育技术具有速度快、信息量多而不乱、广而不泛的特点，运用于教学可以提高德育课教学效率。如在讲“我国的民族政策和宗教政策”这一章，可以通过因特网这一世界上最大的知识库、资源库将我国的民族和宗教的产生、种类、发展以及国家政策方面一一罗列在学生面前，让学生进行“自主发现、自主探索”，这样就为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的培养提供了肥沃的土壤，从而也节约了时间，提高了效率。 （三）有助于化解抽象，化难为简，提高德育课教学效果 心理学研究表面：学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣，也容易理解和领会。多媒体教学，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性认识，加深对教学内容的理解与记忆，提高教学效果。例如，在讲价值规律的作用时，可利用多媒体教学手段看价格围绕价值上下波动的动态曲线图来激发学生的求知欲和学习兴趣，丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握知识点奠定了坚实的基础。 （四）有助于教师和学生教学相长，交流加强 多媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼，便于交互的教学方式极大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流，给学生更大的思维空间，将单纯知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。学生如果更多地参与学习的过程，创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式教学，可设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用。如：“个人收入的分配与理财”一章可利用多媒体技术创设虚拟情景，模拟具体的个人收入的分配和消费情况，将学生分组，一起讨论什么是正确分配和消费观，辩论是否有钱就可以任意消费等问题，这样能确保学生有机会进行清晰地表述，使缄默的知识变成清晰表述的知识。 二、利用多媒体技术优化德育课教学的途径 （一）借助多媒体手段激发学生学习兴趣，优化导入