如何选用漫天飞舞作文素材.doc

如何选用漫天飞舞作文素材 　　壮观雄伟的长城是由一个个古砖有次序的排列而成，神奇宏伟的金字塔是由一块块垒石有规则的组合而成，而优美动人的文章则是由一则则材料按文意巧妙的聚合。写作犹如营建一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金碧辉煌，建筑师就必须具有识材、选材、用材的能力，而这种能力正好体现了一个人的才识问题。如果这个建筑师才识高超，选择的是高质量的新产品，将材料组合得无衣无缝，那么别人就会产生佩服感。 因而，作文中学生，如果没有丰富的才识，就不会有滔滔不绝的文思，就不可能选好材料，用好材料，组织好优美的文章。那么，在高考写作中，考生怎样才能展露自己的才华，怎样带给阅卷老师全新的感觉，让他们为之震撼，怎样才能在高考中脱颖而出。这些都要求我们在有限的时间里，对已有的作文素材，加以合理利用。因而，在平时的素材积累的同时，更要注意把握素材运用的常用技巧，这样定能做到“运筹帷幄之中，决胜于千里之外”。 技巧一：故事新编 曾有人这样说过：善于编写故事的考生，他的写作水平相对来说，会高于常人。这也就是告诉我们，尽管我们写作时，要“说真话、抒真情”，但是，我们可以在原有的真实故事的基础上，进行艺术加工，这样，写出的故事会更加的真实、更加感染人。 在高考中，作为语文学科，作文已经是半壁江山。谁取得作文的高分，谁就可能取得语文学科的高分。作为考场作文，我们又要用新鲜素材，来提高作文的层次，但又要避免素材的“撞车”现象，要解决这一问题，我们首先考虑的是故事新编。故事新编，就是我们根据考试时作文题目的要求，根据作文主旨的要求，选取符合的人物、情节，并对之做一番修改，从而形成新的故事情节，但是编写新故事时，依然要保留原来的风味。这样的故事既可以避免胡编瞎说，又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱读。 如吉林考生的《给皇上（四郎）的信》 皇上（四郎）： 臣妾近日闲来无事，加上这天又实在热得紧，心中甚感烦闷，昨儿便遣了槿汐去宫外打听近日是否有新鲜趣事。槿汐去了一日，回宫后跟臣妾说，骄阳如火之下，紫禁城外亦是一片肃静，百姓都呆在家中避暑，所以并无趣事，只一间修船的小店热闹些。臣妾十分好奇，命槿汐细细说与臣妾听。那热闹事其实也是一桩小事，可臣妾听后颇有感触，想与四郎一同分享。 …… 臣妾以前常听人说，圣人在民间，而不在经史典籍中，深不以为然，昨日闻修船工之事，今日又借为四郎解闷之机，做出如上思量，方识此言之真、之妙、之大智慧。试想，世人不论贫富贵贱，皆为圣人，皆想他人之所想急他人之所急之时，河清海晏之象是多么宏丽！ 臣妾此番言语，不知四郎作何感想？ ?? 本文作者取材近几个月来收视率颇高的《甄?传》，以甄?给雍正帝写信之形式，借甄?之口，立“人人想他人之所想急他人之所急，天地便一片祥和”之意，构思行文可谓精巧至极。本文作者十分善于利用自己脑中和手边的素材：《甄?传》大热，看过它的学生肯定不少，独该作者想到借甄?之口说自己之思。考场上，就需要这种大气之人，快、准、狠地显示自己的思维品质和语言功底，为自己拼得高分。 技巧二：珠玑连串 我们在写作时，如果仅仅选择一则素材，那么，这样的文章是个没有血肉的空壳，势必单薄。根据作文主旨的要求，我们可以引用多个素材，表面看起来像是堆砌素材，实质上这些素材都是由文章的主旨或中心论点所串联，这样的文章，可以说是符合“形散神不散”的特点和论据充分有力的要求。 当然，对于多个素材连用的时候，根据文章的需要，我们可以采用并列式的结构，也可以采用递进式的结构。 如高考作文《灵光一现》片段： 南山之下，遍地金菊，不正是激发出陶潜灵感的产物吗？菊香弥漫，再酌上几杯浊酒，岂不美哉？“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言”。此景此情，夫复何求？会稽山阴兰亭，云天朗朗，惠风和畅。诸位文人墨客列坐水滨，流觞饮酌，歌咏唱答，不也是出自内心深处被激发出的那些许情感吗？一篇《兰亭集序》，唱出了“齐彭殇为妄作，一死生为虚诞”的感慨。还有赤壁古战场，不只有多少人去凭吊过。苏东坡、辛弃疾，后来者更是不计其数。赤壁在他们的头顶上架起一道美丽的彩虹，在文坛竖起了一道亮丽的风景线。 这一片断主要是论证上文提到的“文人更需要灵感”这一观点。考生用了陶渊明写《终南山》，王羲之写《兰亭集序》的作文素材，较为详细，而后稍微提及苏轼、辛弃疾等文人。这样的作文素材，做到了详略得当，做到了论据有力，同时增强了文章的文化底蕴。 技巧三：琵琶反弹 所谓“琵琶反弹”，就是我们通常所说的“反弹琵琶式”的作文构思，就是为了实现某项目标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。对