学术英语和大学英语教学改革.doc

学术英语和大学英语教学改革 　　【摘 要】学术英语（EAP）是大学英语改革与发展的一个方向。虽然从20世纪80年代初EAP就已引入我国高校英语教学，但由于EAP的边缘性，我国外语界关于EAP的理论研究很少，导致了我国的EAP教学实践长期处于无序的状态。本文着重介绍学术英语教学在大学英语教学改革中的作用及其必要性和可行性的分析。 【关键词】学术英语教学；大学英语教学改革；必要性；可行性 0 引言 EAP，学术英语，是英语English for Academic Purposes的缩写，是应用语言学的一个分支，涉及与学习目的有关的英语教学，与EGP（English for General Purpose，即公共英语）相对应。广义的EAP包括EGAP和ESAP两个方面。EGAP（English for General Academic Purposes），以所有学术交流中英语的共同特征为研究对象，包括学术写作、听力与做笔记技巧、学术演讲（如口头陈述和研讨策略）、文献查找方法等内容。ESAP（English for Specific Academic Purposes），是以某一学术领域的题材为内容，旨在提高学习者在该领域英语交流能力的语言学习课程。在我国，人们习惯称它为科技英语或专业英语，本文中EAP是狭义的， 专指ESAP。 1 EAP教学在大学英语教学改革中的作用 2004年颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。” 在大学英语教育中，要想培养出英语基础好的专业性人才，除了进行良好的公共英语（EGP）教学之外，EAP教学是提高大学生专业英语能力的方法和手段之一，是大学英语教学改革的方向，在大学英语教学改革中起到了非常重要的作用。 2 EAP教学在大学英语教学中的必要性及可行性分析 2.1 EAP教学在大学英语教学中的必要性分析 首先，随着各行业竞争的日益激烈，对既有专业知识又有较高英语水平，尤其是具有专业英语应用能力的复合型人才的需求在不断增加。大学生的专业英语应用能力仅凭EGP教学是无法培养社会需要的具有专业英语应用能力的复合型人才的，但EAP教学能为提高大学生的专业英语能力提供一定的帮助。因此，EAP教学是培养具有专业英语应用能力复合型人才的前提和必要条件之一。 其次，公共英语教学的最终目标是让学生能在工作和社会交往中使用英语。社会交往中的英语可以通过EGP教学，在大学英语学习的初级阶段来实现；而工作中的英语就要依靠EAP教学来实现。因此，EAP教学是实现公共英语教学最终目标的必然途径。 再次，EAP是现代大学生求学和进一步深造所必备的技能。大学生毕业后，要想继续深造学习（如读研究生），就更离不开EAP了。世界上85%以上的文献都是用英文发表和宣读的，即使是以其它语言出版的文献，一般也都有英文文摘。因此，针对这部分大学生而言，EAP教学是势在必行的。 综上所述，EAP教学在大学英语教学中是十分必要的。 2.2 EAP教学在大学英语教学中的可行性分析 在我国高校中实施EAP教学，也具有一定的可行性。 第一，高校具备开设和普及一门课程的客观条件。由于社会的迫切需求，EAP教学已经到了在高等学校里普及的时候了。高校要想培养出社会和用人单位需要的具有专业英语应用能力的复合型人才，就必须开设EAP课程。另外，高校具备承担EAP教学任务的英语教师。EAP课程虽然具有一定的专业性，但主要是用英语授课，培养和提高学生的专业英语应用能力，所以，在高校，英语教师还是承担EAP教学任务的首选。其次，大学生的英语水平也为EAP教学在大学英语教学中的实施提供了可行性。目前，学生的英语水平普遍很高。绝大多数的大学生都能在大学的第四个学期顺利通过大学英语四级考试。因此，高校可以在第五学期开始开设EAP课程，以此来提高学生的专业英语应用能力。 第二，国内外的成功经验为高校开设EAP课程提供了可行性。 医学英语是我们国内的成功经验。我国从上个世纪80年代开始开设医学英语，到目前为止，医学英语在教材、教师和课程设计方面都已经发展到较为成熟的阶段。《医学专业英语》教材能够帮助医学专业的学生提高阅读和写作能力，为学生打下较好的专业英语基础。讲授医学专业英语的老师也能定期参加医学英语学术会议，交流教学经验和心得。 国外的EAP教学取得了丰富的教学经验和丰硕的科研成果。EAP教学和研究在国外深受重视，自从EAP这一概念在上世纪70年代被提出后，很快就引起