学校管理中校长观念和措施.doc

学校管理中校长观念和措施 　　【摘 要】学校管理是不同于教育学和管理学的一门学问。校长是学校行政管理的主要负责人，应认真研究学校的管理制度和管理方法，努力提高管理学校的水平。在学校管理中，树立科学的管理办学观念，采取正确的应对措施，才能把学校办成“人民满意的学校”。 【关键词】学校管理；校长；观念；措施 学校管理是不同于教育学和管理学的一门学问，学校管理，就是学校的组织管理者为了实现学校的工作目标，依据一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，积极发挥学校各级各类人员的积极性，充分利用和调动校内外的各种可利用的资源和条件，有效地完成学校教育教学工作，实现预计目标的组织活动。 在学校管理中，校长是学校行政管理的主要负责人，能否办好一所学校校长负有直接责任。对于校长而言“不求教育专家，但求教育行家”，校长应认真研究学校的管理制度和管理方法，努力提高管理学校的水平。 因此，校长必须要以“学校为本”，学校要“以人为本”的现代管理理念，用高尚人格影响人，用真挚的情感打动人，用和谐的氛围留住人，用科学的方法评价人，用公平竞争的环境激励人，用严格的制度规范人。校长必须充分认识到，自己首先是思想理念的领导者，其次才是行政上的领导者。所以说，作为新时代的校长，必须树立以下几种观念。 一、素质教育的观念 随着教育改革的深入开展，人们对学校提出新的要求和期望，即以“德育为首”又要以“教学为中心”；既要“科研兴校”又要“课程改革”；即要“素质教育”又要“教学质量”。这就要求必须着力培养学生的创新精神和实践能力。 二、创新发展的观念 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”未来的教育必须是创新性教育。校长也必须是创新型校长。校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，认真学习和研究现代教育理论，启动思维的创造力，树立创新意识和观念，创造一套适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。校长只有具备创新发展的思想，学校才有希望，才有活力，才能得到学生、家长、社会及上级主管部门的认可。 三、抑恶扬善的观念 “小智者谋事，中智者用法，大智者治心”。制度：人心最为深奥和管理控制、最基本的手段是制定有利于扬善的规章制度；尊重：人最大的需求是对自己存在的尊重。尊重教师，是激人之善的最重要的原则与方法；成就：成就意识是自我精神动力的重要的因素；希望：人是坚强的，是在充满希望之时，人是脆弱的，在他的希望破灭之后；心理契合：合理科学的心理管理必须是因人而异的。不同人的心理素质，对应不同的角色需求；不同个性人格的人之间有不同的“相融性”。我们经常看到，一些品质优秀、个性鲜明、能力很强的人，很难合作。这与人的品质无关，而与人格个性有关。只有这样，这个学校才能人心齐，工作才会和睦有序。 四、先进的办学观念 办学理念――“校训”是一所学校的总航标，它引领着学校发展的方向。正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂。当学校的办学理念与时俱进，能够促成优良的学校制度文化，并引导发展形成良好的学校素质文化时，积极上进的学校核心文化就会形成并成为学校的主体文化，从而使学校办出高质量，形成特色，永葆活力。 同时要关注教师的发展，学校以一支优秀的教师队伍，用合作精神的教师氛围，精心教育学生，力求为学生服务。一是促进学生的全面发展，二是促进学生的终身发展。在适合校情，利于发展的办学理念引领下，创造出一个“心”校园，走出一条多彩路，才能创办出一个学生学得开心，家长放心的学校。 五、构建和谐校园文化的观念 学校文化是一种群体文化，它是在学校这个特定区域内的环境氛围，是每一个成员所共同拥有的校园价值观及其物质与意识形态下的总和，是一所学校的精神、传统、作风和理想追求的整体体现。 校长的知识、学识、胆识和办学理念往往决定着学校文化品位的高低；校长的精神状态、人格魅力和工作作风又决定着学校文化根基的深浅。 校长宽厚，则校风淳朴；校长严格，则校规完善；校长倡导人文关怀，则学校师生关系融洽；校长注重学习研究，则学校学术空气浓厚。学校的管理应体现人文关怀。人是有情感的，情感在人的工作和生活中有着特殊的作用。有了情感才能有理解、有同情、有信任、有支持。而这一切，又是建立在尊重的前提下。校长要始终认识到和教师在政治上和人格上是平等的，除了是领导与被领导的关系外，更多的是同事、是朋友。因此，要一视同仁，尊重教师的人格。其次，校长要有宽阔的胸怀，要严以律己，宽以待人，正如孔子所说：“宽以得众，惠足以使人。”只有这样，队伍才能兴旺，事业才能发达。此外，校长还要善于利用激励机制。做到充分发挥每位教师的能力资源，人尽其