实现语文教学感官效应 提高高职语文教学效率.doc

实现语文教学感官效应 提高高职语文教学效率 　　摘要：近几年，随着信息技术的发展，计算机网络信息技术也走进了课堂教学，为语文教学开创了一片崭新的天地。在现代教学过程中运用多媒体技术，采用形、声、色相结合的新颖手段，既增加了对学生多感官的刺激，又培养了学生浓厚的学习兴趣，充分发挥学习主体的作用，有利于打破语文课堂死气沉沉的局面，活跃课堂气氛，从而优化语文课堂教学，提高教学效率。本文对如何真正实现语文教学的感官效应，提高高职语文课堂教学效率进行了探讨。 关键词：多媒体技术 高职语文教学 教学效率 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）03-0047-02 近几年，随着信息技术的发展，计算机网络信息技术也走进了课堂教学，作为高职学校的语文老师们更应注重这种实用性教学，为语文教学开创了一片崭新的天地。在现代教学过程中运用多媒体技术，采用形、声、色相结合的新颖手段，既增加了对学生多感官的刺激，又培养了学生浓厚的学习兴趣，充分发挥学习主体的作用，从而优化语文课堂教学，提高教学效率。如何真正实现语文教学的感官效应，提高高职语文课堂教学效率？笔者体会如下： 1 优化学习资源，激发语文学习兴趣 我国古代教育家孔丘说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，在课堂教学中只有充分激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容有了浓厚的兴趣，我们的学生才会主动、快乐 地学习。这就需要我们在教学活动中，根据不同的教学内容创设出不同的、恰当的教学情境，来激发学生学习兴趣。因此，语文课堂可以制作多媒体课件了，让课件图文并茂，使学习者能切实从中收到良好的学习效果，做到对应的文字、解说、图像、动画同时呈现。譬如，在讲授比较抽象的内容时，老师可多借助于生动的图片、视频材料来直观、形象的再现教学内容；在讲授段落大意或者文章的主旨时，教师可以用醒目的文字效果增强学生的理解记忆。在讲授小说故事发展情节时，老师可采用图表形式来展示等。 如讲高职语文第三册《 春江花月夜》，就可以通过播放同名古典乐曲来创设情境，自然而然地将学生带人诗歌的意境中.随后再展开讲解，师生可共同查找资料，进行探究。由此，顺着教师创设的情景，学生在课堂上通过问题的发现和研究，在实践当中举一反三，开展更广泛的主动学习主观上解决了主体学习兴趣的问题。 2 优化教学手段，辅助突破语文教学重难点，拓宽学生视野 现代信息技术可以更灵活地选择先进的教学方法，优化教学手段，从而拓展学生的思维空间，辅助突破教学重难点，提高教学效果。如今，在高职语文教学中经常运用比较阅读的教学方法，以此来活跃课堂教学气氛，启发学生思维，开拓学生视野，提高教学效益。而比较阅读往往信息量大，这时，多媒体的优势就彰显了，在于表达效果的多元化。这就要求教师对多媒体制作和处理必须尽量符合学生的兴趣需要，随时更新，而这种改变，增加了课堂知识容量，丰富了课堂内容，简化了教学程序，省时省力，方便高效，而且突破了好多教学重难点。 例如在学习高职语文第三册《白雪歌送武判官归京》为了理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”雪景，列举文学中同是描写“雪景”的语句， “窗一含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“终南阴秀，积雪浮云端”“雪中望罗浮，玉峰峨峨起”等，另外结合毛泽东的名篇《沁园春雪》，再配上音乐和画面，与课文内容进行比较，引导学生思考，既感受了作者的情感，又拓宽了学生的知识面。 3 优化语文作品的艺术感染力，培养学生的审美情趣 语文作品中的美感体现在方方面面，比如文字本身的优美、作品蕴含的情感、诗歌的音律美等，这些美感如何能让学生感受的更为直观，培养成情趣呢？这时多媒体教学又起到了至关重要的作用。语文教师要善于开发一切课程资源，让音乐、美术等的艺术成为语文学习的重要资源。教师采用美感性的教学，运用艺术的直观，学生所学所得就丰富多了。比如说教材中写景状物的文章往往表现出多姿多彩的自然美，上课时，教师采用“假想旅行”的情境把学生带入，教师以导游的身份泛读课文，学生跟着PPT进入意境，带着追求美的目光欣赏，带着渴望的心境感悟，随着优美的古典曲子漫游，听觉、视觉、感觉全部调动，诗情画意尽展无遗。欣赏之后，教师设问，学生的思绪必然全部打开。 比如，高职第三册史铁生的《合欢树》中，塑造了一位无私无怨、执着坚强、宽厚仁爱、牺牲自我，为孩子情愿付出一切的平凡而伟大母亲形象，表现了作者对母亲的感激、敬爱之情；同时也表现了作者为当时不能体谅母亲的良苦用心的愧疚和忏悔之情。满文军的歌曲《懂你》也是一曲唱给无私奉献的母亲的赞歌。能恰如其分地表达出儿子对母亲的感激之情。所以，在引入这篇课文时给学生播放满文军的《懂你》，同时用字幕打出歌词。当歌曲结束时，学生还