实践大学生党员经常性教育探索和探究.docVIP

实践大学生党员经常性教育探索和探究【摘 要】大学生党员是广大青年中的先进群体，也是高校群体的重要组成部分之一。针对当代大学生党员群体的结构变化、认知变化，以及其所处时代的特点，开展实践大学生党员经常性教育成为新时期党建工作的一大重要课题。本文主要探索大学生党员经常性教育的方法及模式、研究遇到的问题及改进，以提高大学生党员思想政治素质，增强工作能力，发挥先锋模范作用，培养出合格的社会主义建设者和接班人。 【关键词】高校；大学生党员；经常性教育 随着高等学校办学规模的不断扩大，大学生党员人数及比例不断提高，学生党建工作也进入了新的发展时期。而现实情况是在大多数学生党员不断茁壮成长的同时，也出现部分学生党员思想素质下滑的现象。如何加强大学生党员的有效性教育，以提高大学生党员思想政治素质，增强工作能力，发挥先锋模范作用，是一项基础性的党建工作。 一、开展大学生党员经常性教育的必要性 1.党性是一个政党所固有的本性，是其所代表的阶级属性的集中体现。党性修养是通过自我学习、自我教育、自我锻炼、自我改造而达到共产党员党性的某种程度，或可以理解为是用共产党员的党性改变自我的过程。大学生党员是优中选优的先进群体，是为党培养的合格建设者和接班人。但是，自从1999年全国高等院校扩招以来，随着扩招人数的不断增加，大学生党员比例也在不断升高，尽管对于大学生党员的培养和选拔都有严格的标准，但大学生党员的素质还是有所下降，党性修养也不如以前。大学生党员这支先进的队伍需要进行入党后的经常性教育，以提高党性修养。 2.大学生党员青春年少，思想活跃，易于接受新事物。世界观、人生观、价值观正处在逐步形成过程中，但是由于涉世不深，心理认知尚不成熟，分析、考虑问题容易片面化、简单化、理想化，一旦理想与现实出现反差，常常会自我否定，对理想、信念失去追求。因此，必须通过开展实践教育，让学生党员广泛了解国情，在实践中锻炼成长，学会用马克思主义的观点和方法分析现实问题，将党的理论与社会现实进行对比，从而得出自己正确的判断，明确未来的成长道路。 3.当代大学生个性鲜明，大学生党员是双重身份。既是大学生，又是党员，所以大学生党员必然具有大学生的特点。目前，在校大学生均为80末或是90后，这个年龄段的学生生活在中国经济高速发展的时期，受到中国崛起、市场经济体制确立、全球化和网络普及的影响，形成了比较矛盾的思想和心理。总的看来，“90后”有独特的思想特征，一方面，他们享受着国家快速发展带来的成果，感受着中华民族复兴的希望，思想主流也是积极、健康的，他们爱国爱党、乐观自信、快乐向上。另一方面，他们又有着对国家未来的疑虑、对个人前途的担忧，一些人甚至有悲观情绪。 二、大学生党员经常性教育的方法与模式 1.明确教育目标，完善教育机制。大学生党员经常性教育是一项长期工作，因此，首先必须明确好教育目标，既要有长远的总体目标，也需要有短期的阶段性目标，这样既明确了教育大方向，又让教育活动具有可及时调整的灵活性。教育体系既包括学习内容的知识体系，又包括党支部成员的结构体系。学习内容包括党史、思想成果等理论性学习内容，还有将知行结合的实践性学习内容；结构体系要完整统一，各部分能够有机结合，运作畅通灵活，党支部设有支部委员会，下设党小组。学习内容的知识体系保证经常性教育的目标，党支部成员的结构体系保证经常性教育的信息畅通。 为了保证经常性教育工作的顺利开展，必须建立和完善科学有效的管理制度、学习制度和奖惩制度。管理制度包括：建立详细的支部成员档案系统，将党员的详细信息备案管理，及时更新成员个人信息；明确党支部内部各组织结构的工作职责，划分工作任务；建立敏感的信息传递系统，保证信息上传下达的正确和畅通，尤其是反馈信息，及时发现计划和决策执行中的偏差，并且对组织进行有效地控制和调节；实行组织内的监察管理，各组织结构层面进行相互监督，及时发现问题，公平处理问题，提高执行能力。学习制度包括：确定明确的学习目标，规定好学习内容，制定好学习计划，以及检查好学习成果。奖惩制度包括：详细记录好各项活动情况，及时做好活动总结，依据成员现实表现，客观公正地给予奖励或惩罚，树立好模范榜样，也以此培养出更多的优秀学生党员。 2.拓宽学习渠道，改进教育方式。大学生党员进思想政治理论学习主要集中在入党前，在入党后能够进行思想政治理论学习的机会相对较少，且学习的方式一般比较单一，基本是通过党课学习来完成这项任务，机械性较强。为了更好的完成大学生党员入党后思想政治理论学习的任务，要不断拓宽理论学习的渠道，组织生活等机会，改变以往单一的讲授方式，而采用讨论、知识竞赛、观看教育影片等多种方式，增强大学生党员对于理论学习的兴趣，提高大学生党员的政治理论水平。利用党支部会议，组织