宿迁市小学生健康教育课开设现状、问题和对策.doc

宿迁市小学生健康教育课开设现状、问题和对策 　　摘要：本文通过调查宿迁市小学健康教育课程的开设情况、教材的使用情况和课程教学效果，了解小学生对健康教育的需求，发现学校存在教师资源不足、课时数不足、对健康教育课不够重视等问题，提出了解决问题的对策。 关键词：小学生 健康教育 课程 中图分类号：G625.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.039 1 健康教育及健康素养 随着社会的进步，生活水平的提高，人们对健康的关注度也日益提高，人们对健康教育的关注度也日渐增加。健康教育作为健康信息和健康实践的桥梁，是现有教育体系中不可缺少的一部分。作为素质教育中不可或缺的健康教育也日渐得到国内外的关注。美国全国教育协会（National Education Association NEA）较早认为健康教育是提供对个体和社会的健康有关联系的认识、态度和行为产生有利影响的学习经验的过程。健康教育课的概念就是指通过知识传播提高学生的健康知识水平，通过教育帮助学生树立正确的健康观念和健康信念，掌握自我保健技能；通过干预帮助学生改变不健康行为和建立健康行为。健康素养是个体或群体维护和促进自身健康所具备的综合能力，健康素养水平直接影响着居民的健康素质，可作为反映健康素质的重要指标[1]。 学龄儿童是一个国家的未来和希望，他们的健康问题关系着国家发展的可能性。因此义务教育阶段的健康教育课程的设立，就是以保证下一代的健康成长为目的的。自1990年经国务院批准实施的《学校卫生工作条例》中规定：学校应当把健康教育课纳入教学规划。普通中小学必须开设健康教育课。根据中国儿童基金会的相关报告，我国目前有2亿8千万左右的儿童在校读书，但是很多学校未能真正贯彻落实健康教育课时。宿迁市作为近几年江苏新兴发展的城市之一，在开展健康教育课程中存在着不少代表性的问题，具有良好的研究价值。 2 宿迁市小学生健康教育课开设现状 本次调查使用了200份问卷，在宿迁市随机抽取了小学四、五年级的同学进行调查。本问卷以这些学生为调查的对象，是考虑到小学高年级的学生有较强的理解能力，能意识到问卷调查的严肃性，有助于真实的反映教学情况，提高了课题进行的可能性。本次问卷调查共收回问卷187份，其中有效问卷187份，有效率为93.5%。其中参与的男生有84名，占总数的44.9%；女生有103名，占总数的55.1 % 2.1 宿迁市小学健康教育课程开课情况分析 参与问卷的学生的健康课时情况统计如下表1： 我国《中小学体育与健康课程标准》指出，小学一、二年级健康教育课时应满足每周4学时，三至六年级每周3学时。但《中小学体育与健康课程标准》没有规定各个学习领域内容的时数比例。在制订教学计划时，可以根据实际情况，灵活的来确定教学内容的时数比例；还规定小学、初中的健康教育课每周保证0.5课时。“从课程标准上看，我国的小学健康教育课时没有确的要求，每周0.5学时的健康教育也没有在独立的课程中体现”[2]。与《中小学体育与健康课程标准》提出的课时要求相比，宿迁市的小学健康教育课程的课时数明显不足。 经过调查得知在宿迁市，大部分的学校还是开了健康教育课程。在实际的访问中，有的学校是在三至五年级开设了此课程；但在其他年级用语文、数学、英语主课来填充教学内容。 2.2 宿迁市小学健康教育途径 宿迁市各个学校开展教育的途径较为单一，没有什么代表性的方式，没有充分利用宿迁市已有的资源来丰富学生的课堂内容。学生们获得健康知识的主要途径还是通过学校的健康教育课程，其次才是家长。此外其他的主要途径还有医疗卫生部门和广播、电视、网络等大众媒体，还有书籍、报纸杂志等。（如表2所示） 2.3 宿迁市小学健康教育课程内容评价 在参与在此次问卷的学生中77.42%的孩子认为学校重视健康教育，2.58%的学生认为学校不重视健康教育课程，13.55%的孩子认为学校对该课程的重视程度一般，还有6.45%分不出学校的重视与否。 在健康知识的范畴中，小学生们最关注的还是营养与饮食习惯方面，其次就是运动与体育锻炼方面，再次就是在危险环境中的逃生技巧。孩子们还关注日常卫生习惯、生活方式、传染病的防治、心理健康以及吸烟、饮酒、毒品等危害的方面知识。如表3。 由此可见，孩子们在教育内容的选择上还是具有一定的前瞻性。现有的教育内容要满足学生的需求还是有一定的难度。 同在亚洲地区的日韩两国“从健康教育内容上看，中国与韩国、日本相比，缺少家庭健康、药物滥用、吸烟饮酒对健康的危害、性教育等有关内容。”[3] 在对学校开展健康教育的评价中98.40%认为学校开展的健康教育活动的总体状况在一般以上，