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对初中历史教学一些看法 　　【摘 要】历史教学在整个初中教学过程中，在青少年成长过程中具有重要的作用。我们在教授过程中，通过培养他们的史学观，帮助他们继承优秀文化遗产，认清中国的现实，树立正确世界观、人生观和价值观，使其成为对社会有用的人，这才是我们历史教学终极目标。 【关键词】历史教学；遗产；国情；人生观 青少年时期正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对青少年进行人生观、价值观教育，帮助他们逐步树立远大理想，是十分重要的。历史教学也如其它学科一样，都担负着这一任务。但同时也需要让他们了解历史发展的规律和趋势，顺应着历史发展的规律和趋势去确定自己的理想。古人云：“前事不忘，后世之师。”过去的经验教训，可以当作后世的借鉴。西班牙作家塞万提斯说过：“历史孕育了真理，他能和时间抗衡，能把轶闻旧事保藏下来，它是往古的迹象，当代的借鉴，后世的教训。”我们教授历史，不仅要还原历史的本来面貌，给历史一个真实、公正的评价；还要以现实为出发点，从过去的经验教训中，寻找可以借鉴的东西。说到底，教授历史要以现实为出发点，并服务于现实，其价值也只有在现实中才能得以实现。具体来说，分为以下三个方面： 一、可以帮助学生从历史中吸取精神营养，继承前人的优秀遗产 中国历史告诉我们，中华民族早有注重道德修养的传统，历来强调“苦其心志，劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。”把自己培养成一个具有良好道德的人。儒家思想作为中国封建社会的正统思想，源远流长、博大精深，其优秀的思想成果是我们需要继承和发扬的。儒家历来重视修身养性，孔子主张“温、良、恭、俭、让，”孟子强调“吾善养浩然之气，”诸葛亮重视“静以修身，俭以养德，”刘备则主张“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等等。他们莫不认为注重道德修养是做人之本。中国古代有许多清官，廉洁奉公、忧国忧民，受到历代人民的敬仰。明朝兵部尚书于谦两袖清风，为官清廉，曾说过“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后己”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”一代名将岳飞则强调“文官不爱财，武官不惜死”，都表现了高尚的道德情操。青少年可以从历史中吸取丰富的精神营养，通过学习历史，可以增强我们各族人民特别是青年一代的民族自信心和民族自豪感。中国是世界文明发达最早的国家之一，中国已有了将近四千年的有文字可考的历史。中华民族的勤劳，勇敢和聪敏睿智，与世界上其他民族相比，都毫不逊色，通过学习历史，人们可以从一批又一批为了国家独立和民族富强而英勇献身的先烈们的感人事迹中吸取精神力量，激发爱国热情。 二、可以帮助青少年正确认识现实，即自己国家的国情和世界的今天，努力建设好自己的国家，投身到人类进步事业中 马克思在《路易波拿巴的雾月十八日》中，有一段非常深刻的话。他说：“人们自己创造自己的历史，但是他们不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的，从过去承继下来的条件下创造的。”由这段话我们可知，人们创造环境，同样，环境也创造人。正因为如此，毛泽东同志在抗日战争时期，反复教导全党、全国人民必须研究历史。要知道今天的中国是昨天和前天的中国的继续，要从中国昨天和前天历史的发展中，认清当时的半殖民地半封建社会的经济、政治、和文化等国情，并据此确定党的政策，进行新民主主义革命，改变现状。我们知道，正是由于毛泽东同志和老一辈无产阶级革命家始终坚持调查中国的现状，深知中国的历史，牢牢掌握了中国的国情，反对教条主义，所以能够把马克思主义的普遍真理与中国的社会实际相结合，才能找到中国革命的道路，创立了毛泽东思想，领导党和全国人民推翻三座大山，取得新民主主义革命的伟大胜利，建立新中国。因此，我们进行历史教育，就是要让学生掌握、理解历史知识从而达到更好地认识现实、认识国情，面向世界，懂得历史规律。正确地展望未来，汲取历史教训，获得历史经验。比如，了解西方国家经济发达的经验，结合我国当前经济发展的水平，通过找差距、探原因，来正视当前我国经济发展滞后的现实，可以使学生们树立为振兴中华而刻苦学习的伟大抱负。 三、可以帮助学生们树立正确的价值观和世界观 历史教学主要的任务是帮助青少年如何做人，帮助学生们领会做人的道理，这是最重要的一条。可是，纵观这么多年来的历史教学工作，可以清晰的发现，我们把这一最重要的任务给抛弃了。我们教授历史，最根本的任务就是希望学生懂得做人的道理。历史是什么？历史说白了就是人与人之间的关系，这种关系中有合作、有斗争，因此在我们历史教学过程中，青少年可以学习到极其丰富的人类生活。在历史中，人的生活给我们展示了一个广阔的天地。而现在我们有些老师不想这个，而是扎到书堆去了。把历史书当成了一个教学的工具，看不到历史教学所承担的任务。我们学习历史