小学数学教学几个基本思路.doc

小学数学教学几个基本思路 　　小学数学的教学，主要是通过生活中的一些实例来吸引学生对数学学习产生兴趣。小学数学是属于启蒙的课程，在教学过程中，如何通过有效的教学手段来达到最佳的教学效果，这是每一位小学教师都应该优先考虑的问题。社会的发展也对教师提出了更高的要求，教师必须用最少的时间花最小的精力来获得最好的教学效果。因此数学教师不但要了解自己学生的特点，还要了解小学数学这门课程的特殊性，在此基础上设计出最好的教学方法来达到教学目的。本人从事小学数学教学多年，本文从课前准备、课堂教学、课后练习这三个方面来探讨小学数学教学的基本思路。 一、课前准备充分 教学目标明确 教师课堂教学设计是否充分会直接影响着课堂教学的整体效果，因此，只有在完整、明确的课堂教学目标的前提下进行教学设计才能提高课堂教学效果。 首先要围绕着教学目标，在内容广度和深度深上下功夫，合理地制定教学内容。首先要考虑到大部分学生的接受能力，根据教学要求合理地安排好每一节课的内容。由于每一年级学生的认知能力不同，思维发展水平不一样，低年级和高年级的学生差别很大，要针对不同年级的学生，合理安排教学进度。 其次，在教学内容的安排上，要时时刻刻抓住教学的基本内容，围绕教学的基本内容，充分把握好教学的重点和难点，分清学生容易接受的内容和不易理解的内容，基础上设计出符合学生实际情况的课堂教学过程。 二、课堂教学过程要根据学生实际情况合理推进 1.通过联系生活实际，来引导学生数学概念的建立 教师要在教学过程中寻找出学生愉快学习的知识点，引发学生学习数学的兴趣，使学生体验到学习数学的乐趣，促进学生积极学习、主动学习，这些也是提高学生学习成绩的重要因素。小学生的思维主要是形象思维，这是小学生的身心发展特点，在教学中要充分考虑到。我们要寻找出他们的已有知识和生活经验，结合教学内容设计出富有情趣的教学活动，以此引发小学生的学习兴趣，为他们的搭建出认知的桥梁。 比如，在学习《比例尺》这一课时，我向学生出示了学校的照片和校园的平面图，让学生把平面图和照片进行对比。从熟悉的生活环境产生问题，来激起学生的探究欲望。在此基础上，教师充分引导，学生通过照片和平面图的分析、对比，进行一番讨论，使学生认识到图片与平面图描绘的是相同的事物，但大小不同，它们还存在了一定的比例关系，照片是平面图按一定比例的缩小，以此来引入比例尺的知识。还有，在学习《圆的认识》一课中，我从车轮为什么都是圆形的而不是其他如三角形、正方形等来引导学生，为了找寻答案，让学生动手做实验。通过课本的学习，就可以找到了依据，从而掌握了圆的特征。此时，为了巩固知识，我继续让他们找出生活中还有哪些常见的物体的面是圆形的，运用所学的课本知识，来解释。这样把课堂所学的知识和日常生活联系了起来，加强了记忆。 在课堂教学中，要使学生认识到日常生活中处处存在着数学。我们离不开数学，我们生活的现实世界中到处在充满着数学的信息。通过结合生活实际的教学，能培养学生用数学的眼光去认识、观察、分析周围的事物，有效地促进数学概念的建立。 2.通过学生自身生活体验 有效地化解教学难点 有些教学难点，写教科书的也是费尽心机，教师也费尽心思。但要理解教学内容，不是那么容易。有些内容可以通过组织学生进行实践，让学生亲身体验，加深理解。 比如，在《相遇问题》时，介绍完“同时”、“两地”、“相向而行”、“相遇”等概念，为了帮助学生进一步理解，组织学生到操场上进行体验。让学生站成两排，教师指挥他们走，学生在走的过程中会逐渐理解这些概念，回到课堂上时，这些就不是问题了。还有在学习《体积》时，我准备两个一模一样有刻度的玻璃杯，在杯里加入同样刻度的水，然后在一只杯子里放入大一点的石块，另一杯里放入小一点的石块，让学生观察水平面刻度的变化，引导学生思考这种变化，学生自己会知道大石块占据空间大，水面就高；小石块占据空间小，水面低，物体所占空间大小就是物体的体积，问题就好理解了。用这些办法学生就容易理解。又如，在学习《圆锥体积》时，学生最不好理解的是圆柱和圆锥是等底、等高的。为方便学生理解，我拿了一些不等底，不等高的空圆柱和空圆锥给学生，学生往往会忽视等底等高这一条件，结果得不到正确的结论。难道书上的结论是错的？学生会积极思索。教师通过课堂上分析、讨论，查出真正的原因，让学生发现，原来自己是忽视了需要等底、等高前提条件，经过这样的过程教学难点就不难了。 同样，我们还可以结合教学内容，让学生为自己家里计算每个月的水电费以及装修地板砖所需的块数等等。总之，能让学生亲身体验教学内容，我们都可以考虑。这样可以让学生学习有趣、轻松。 三、通过课后复习 强化课堂所学的内容 数学知识前后联系密切、系统性强。课后复习是