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小学语文被动教学转化为互动教学实践探究 　　摘要：随着我国社会经济的不断进步和发展，教育的作用越来越明显。小学语文学科作为一个基础性的科目，对塑造学生的人格和提高道德修养等方面都有很大的作用。师生互动教学是目前教学的有效方式和途径之一，教师和学生是构成教学的主要因素，二者紧密联系，不可分割。小学生由于年龄小，各方面还不成熟，学习的主动性不高，需要采取相应的措施把小学生的学习主动性和积极性调动起来，由被动转化为主动。本文笔者主要是从小学语文怎样由被动教学转化为主动教学和实现互动教学的方式和途径来论述的。 关键词：小学语文 互动教学 途径和方法 一、前言 根据我国的基本教育形势，实施教育改革成为大势所趋，是促进学生进步和教育发展前提和基础。有些学校已经在小学语文中实施互动教学的模式，并通过不断扩展将会传到更远的地方和更广泛的地域。然而，要想把小学生学习语文由被动转化为主动，需要对学生的身心特征和学习兴趣等把握好，并针对性地采取一些方法和途径激发小学生学习的积极性和主动性，在互动教学中获取知识和技能。教师通过师生的互动，可以增强师生的关系，使师生更有效地互动教学，进行双向沟通和互动，让小学生自愿地投入到语文的学习中，不再被家长和教师督促，从而提高了他们的互动和合作意识。但是，教师需要采取一系列措施才能把小学生对语文的学习由被动转化为主动，并在此过程中对存在的问题做出很好的改进和解决。 二、开展各种互动活动，激发小学生的学习兴趣，主动进行学习 （一）养成良好的习惯 一个好的习惯对于人们的影响是非常大的，而好习惯的形成亦不易。要培养一个习惯一般是通过两种方法来进行的：一种是强制性地要求人记住一种习惯，这个方法虽然最终确实形成了一个习惯，同时也会产生一些负面的情绪和影响，因而不推荐使用；另一种方式就是通过暗示的方式让人形成一个习惯，这样既可以达到最终的目标，同时能够在一个轻松的氛围中进行，而这个好的习惯一旦形成，就会受益终身。 一般来讲，学生受到长期的学习氛围影响，就会形成一个边读边想的思维过程和习惯。因此，教师应该提出鼓励，培养学生的自主学习能力。这样，学生就能在阅读过程中使用参考书或者工具书来解答问题，如果有不明白的地方就会和教师讨论，从而能在学习的过程中收获更多知识。学生懂得多，也就更加乐意去学习一些其他的知识。这时，教师就可以激发学生的学习兴趣，以便促进其自主学习能力的提高。兴趣是最好的老师，尤其对于语文学科来讲，有了学习的兴趣之后，学生就会发现语文之中充满了乐趣，且知识的覆盖面很广。 （二）激发学习兴趣，开展各种活动 与英语相比，学习语文对小学生来说相对容易些，毕竟汉语是我们的母语。但是正是由于这一点，学生的学习兴趣不高，不能很主动地和教师互动。因此，教师在课堂上应该多和学生互动，鼓励学生积极发言，畅所欲言，通过开展多样化的活动，激发学生的学习积极性。比如，教师可以把学生分成小组或分成几个小分队，让他们表演学习的话剧、小说情节等，这样既巩固了学习的内容，同时也使学生在互动的过程中得到了乐趣，可谓是一箭双雕。教师也可采取游戏竞赛的形式，比如“成语接龙大比拼”，将学生分成两组，一个接一个，并请一位学生当裁判最后宣布谁是冠军。同时，教师要在时间上有所限制，假设有一队在规定的时间内没有说出成语，胜利者就显而易见了。这种益智的游戏既使学生积累了成语，而且还不枯燥，是值得采取的一种有效的方法。 三、建立新型师生关系来提高学生信心 （一）形成新型的师生关系 语文教学是一个充满了文学色彩的灵活多变的课堂教学，在这个学习的过程中，教师引导学生的自主学习并提高其对本学科的兴趣，就显得尤为重要。根据我国现在的教育发展状况来看，很多的教师都放不下自己的教师身份和架子，使得教师和学生之间产生距离，不利于双方之间的交流，成绩的提高也就非常缓慢。其实，学生都是比较喜欢和蔼可亲、幽默宽容的教师。因此，我们语文教师应该真正了解到学生的想法，走入到学生的中间，这样才能够彻底实现教师的功能，同时也能促进新型师生关系的确立。 学生的大部分时间都是在课堂上和教师一起度过的，这也是教师最容易和学生培养好感情的时候。通过和学生交流，教师可以知道学生的思想动态，并能够根据学生的特点来制定相应的策略，引导学生自主学习，提高其学习的自主性和创新性。中学的语文教师应该认真学习自己的专业知识，了解新课程改革的标准，扩充自身的知识，这样就能更好地引导学生自主学习，形成一个良性的循环。在讲课的过程中，教师要发挥的是主导作用，而不是主体作用，要将自己要讲出来的知识让学生自己学习，培养学生学会学习的方法，制定一个合理的学习目标，这样能够使学生全面了解课堂内容，也能培养其发散性思维，这是对于自主学习能力提升的一个有效