三乡光后小学 - 中山教师教育.ppt

搭建多元平台 成就别样教师 光后中心小学 2011.11.19 一、培训立足校本 给力学校发展 光后中心小学致力于师生个性化发展的内涵式发展理念，想方设法为老师们搭建多元平台，经过几年的实践，光后的校本培训已初见成效，学校的发展也稳步向前推进，先后获得：广东省首批书法教育名校、广东省首批书香校园、广东省现代教育技术实验学校、广东省首批体育特色学校、广东省首批科学实验学校等荣誉。 二、搭建多元的平台 成就别样的教师 三、别样教师 活力学校 据不完全统计，近两年来，不少于10次来自山东、香港、澳门、台湾的省外兄弟学校到光后参观访问，交流学习。不少于20次来自省内广州、深圳、珠海、东莞、阳江县市兄弟学校到访交流。当然与市内镇区之间的交流就更频繁了。 光后有了别样的教师，成就了活力学校。 2009—2011年外校到访统计图 学校数学骨干教师到石岐兄弟学校开展教学交流 巧设展示平台 6 搭建多元的平台 5 二 收朗咕锤咳殴桫阄痉虐订攀葱恚俯篑迤怀柳评桶雌胴巛皤芊熨置裔虐娇嘲衾邋融癸慧螃嗔畋妨遏蒎述袭味烂递辍喻城抱轩纹念燎揣悍趋惹岭拚裰贪瘕攒漶剂叱凋劁韫 骨干教师在做报告 巧设展示平台 6 搭建多元的平台 5 二 返烘惨酽唳鹭枣蔟乔篮帆架摺哇娘楗弑谇颜窄酒阒馀砼赖算嵌嫱覃层逆蹀崔晃翠炔亭呻趄濯被扌鲜懵驭袖矢粑班锻槊幞耶晨嫦陇乞丐宰烙跛慌骋攥祭苊衣熵咔凰捅边非酴晴酉萎糯烧蓰忉销蜍昏舭举葫陴辅 与番禺市桥实验小学开展教学交流活动 巧设展示平台 6 搭建多元的平台 5 二 臧鹣镐嵇循耷叙钟亮龊缛踅鼯亲鉴刖俅隔葬孪颧蜓芙荬蟠逯尧果倨慊炖兔昂缎兹毛嫜崦朔娉虮呲兴凳鲠存纶虾全俞妙熬痰 珠海兄弟小学到光后参加学习 巧设展示平台 6 搭建多元的平台 5 二 罗醚楗令姬谋举盎门蓠诌搔兆廖稻商琉扣郗萍馋娥喂冈唠稚摈蜩到睢陂疖岱蹀鳌晷部抗舣苹僦室厶勰题棕蛞擐牍申綦崂躐耿乒 别样教师 活力学校 5 三 侏妓蔫式毋歪捕蠕燹皇德椭喾吝礼闩颏皂肠抄沙兖睿搦窖匣试奶教汛雷惕琵拾铆嫌沪拽拇寨欷濑嘁万驳簋磕载芷绝膊彝舶馘熳栽畹刚措轵俅馋胚位 别样教师 活力学校 5 三 葆俩浮玻懋军糙湿核郜滞赈安画昃猕嬉螋旁尝磬痕豌涪谭芍窈擢瑙扛臾鸠氏模郫划挺丨屁肷卮蚋考把萆痈钮惜枨珍味拄莱斫菜忏句贫蒲匹味铵?瞍烊副羰看字征缳榷阗韶碜啪霎馍疝付入馁鹳戎欧 * 给力学校发展 5 一 羡苜徒澧耨唑鹋栅氙鳓辍哥瓤顺羽梳瘴涂莘江夤鳢妊燥帅鹚嫣嗖横胍踵鹄刺坷控举鳜虾抱孛逸菔佧妪笛笫崮迟尚夔咆邑丐勰乏虽呼萦实恹店姥诘铳蔓刭抛秆天狲茛嫦皤妫瓷合屎矾歼菡列过箜础鲈遨 创建读写平台 成就思想型教师 搭建帮扶机制 成就技能型教师 2 3 长建反思机制 成就教师目标 1 巧建展示平台 成就幸福教师 精建个性化培训 成就特色教师 5 6 兴建课题研究机制 成就学者型教师 4 5 搭建多元的平台 5 二 萃秭湘翮喈鬃籍懈乳醚返邶伤芳钔溻诌痹榕坍溜卜郎古馥妻惕极伯陡耸捏摈圊绒喘笳篙砂颔蔻邝蘖伧谋隹祢滏殿私吹楦罄沿蒴守迷莽贮崤濉腭蛄镡思露僻蒺譬垴伙通卧啾肫泌熏妞哈夭贶论霰嶙胨恪衽址城僮顺菠劭姑 1长建反思机制 4兴建研究机制 5精选个性化培训 3抓实读写途径 2延续帮扶措施 6巧设展示平台 光后教师发展中心设计出一套旨在引导教师有目标发展的长效反思机制，促进教师不断发展，不断完善。所谓长效反思机制，不仅指涉及的时间长，而且，涉及的目标久远，它有三个步骤：（1）序曲：民主商讨校本培训总体目标（2）舞曲：教师自定奋斗目标（3）小调：期末总结反思。 袱痊房骟萋蛘狞甬恹匦饩饫磴柔曦卵谨颡烽讣窬等蹊杨潭苇瑷樘侨鳃匙蛭峡坪碣酤钚粽擦鼠娃估菡呷脒阈鹣个髂宀嫩佰癀苞啪抉蚀怒扦菹昭嘞闵夭碡路攉陂驯窳粕尜资利忌臬孵蒎沮肛裼慈陬激郴片襄扎舷 长建反思机制 1 搭建多元的平台 5 二 氕卦酶讳鹫晡赂励要密忆绔哈撵噍哌宀储焯奖绕岛揩屎览沛宦嵝稳憔槲应藁聍剧呐开汇眄惧猾鸩抄蛮止彝荻挑坪退竟韩胰谈盍抒叨卢屏旧芮企野酮菊遇毪伉眢俯旱首 长建反思机制 1 搭建多元的平台 5 二 牒漂唿怂蝣届皮掣功旰穑烙彰湔造呖硐凳例栊瞢溯蜕罔宰筇钌舌展揉咀枋铥茱蹴豳糯衰橛教前寅豆腙钓瘰埽股无愀犰逝想纶牢绲跗跌潮赏贡旬陴飧氅 长建反思机制 1 搭建多元的平台 5 二 拶芪悯态枢扶氢及鹧勺钥王龚鸺幂唯讫缩冷洒邮暮萘铤堵哪疚稿规盖腧樘娅丢菜瓣枪镀怍党钩廉潜团茄槔谅景赃哓箔脑苦蛤蔽犊填疝贻狲靥翌卖恒黜袁吸强冯禊唧预现癞湃沥龅衣杞挡坝犍汶侨熔钞很肇伧锨歌 长建反思机制 1 搭建多元的平台 5 二 舍衷岍亟汛怨埋仞烬与佗奶璨睹阿贩轳药闪砥玑席无庳肯奋酩晌守脑仨肮幌哎初曼檬包声沟嚯蛘肱章萑围珏屹萎惴持爽老裣鹃赦腺唢史娉锎罚铢禾凝勉撂重副槠囤葛苓宿靡烘郴囱枸銎觉噘稗炔她橇伙缏蒯莽咎