人教新课标版高一必修一烛之武退秦师教案1.doc

人教新课标版高一必修一《烛之武退秦师》教案1　　 　　　　　　1．能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。 　　 2 　　　 3 　　　　　 4 　　　 　　　　 3 　　　　　 　　　　 　　　　　 　　　　 　　　 　　　　 　　　　 632年，晋楚兵戎相见，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中，郑国帮助了楚国，又加上重耳流亡期间结下的恩怨，公元前630年，晋国联合秦国包围郑国，要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步险棋，派烛之武实施离间计。 　　　 632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。 　　　　 　　　 1 　　 (fàn)南　　　　　佚(yì)之狐　　　　夜缒(zhuī)而出 　　　　　 (beì)邻　　共(gōng)其乏困　　阙(jué)秦 　　　 (yuè)　　　　逢(páng)孙 　　　　　 2 　　 3 　　　 　　 　　　　　 (让学生思考本段的作用) 　　　　 25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。 　　　　　　 　　　　　 　　　 　　 　　　 　　　　 　　　　 　　 　　 　　　　 　　　　　　 　　　 　　　 　　　　 　　　　 　　 　　　　　　 　　　　 　　　 　　　　　 1 　　　　 　　　　　 () 　　　　　　 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》) 　　　 (例：贰则疑惑。《荀子?解蔽》) 　　　　 　　　　　 () 　　 (例：不迁怒，不贰过。《论语?雍也》) 　　 　　　　 2 　　 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”) 　　　　　　 　　 () 　　　 　　　　　　 () 　　　　 3 　　 (同现代汉语) 　　 (例：“许之。”、“许君焦、暇……”) 　　　　 (例《愚公移山》：“杂然相许。”) 　　　　　　 (例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”) 　　 　　　　 () 　　　　 4 　　 què　古代宫殿前两边的高建筑物。 　　　　 què　城楼 　　　　　 què　皇宫，引申为朝廷 　　 quē　通“缺” 　　　　 jué　挖掘，引申为侵损，削减。 　　　　　 5 　　　 (同现义) 　　　　 　　　　 　　 () 　　　　 (成语) 　　　　 (成语) 　　　 (例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”) 　　　 6 　　　　 　　　 () 　　　　　 　　　　 (例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”) 　　　　 (本文) 　　　　 　　　　 　　　　 1 　　　　　 (因为，连词) 　　　　 (拿，用，介词) 　　　　 (表顺承，连词) 　　　　 (表顺承，连词) 　　　　 (把，介词) 　　　 2 　　　　 (才，连词，表顺承) 　　　　　 (表修饰，连词) 　　 (表顺承，连词) 　　　　 (表转折，连词) 　　　　　 3 　　　　 (语气词，表陈述) 　　 (疑问副词，为什么) 　　　　　 (疑问副词，怎么能) 　　 (疑问代词，哪里) 　　 (代词，之) 　　 (兼词，于此) 　　　　　　 　　 　　 (名词作动词) 　　　　 (使郑亡，动词使动用法) 　　 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词) 　　 　　　　　 ( 　　　 ) 　　　　　　 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词) 　　 　　　　 ( 　　 ) 　　　　　 　　　　　 (陪，通“倍”) 　　　　　 (共，通“供”) 　　 (厌，通“餍”，满足) 　　　 (说，通“悦”) 　　　 (知，通“智”) 　　　　 　　　 　　　 　　　 () 　　　　　　 　　　　 ()