人力资源管理课程指导书.doc

远程《人力资源管理》课程学习指导书 基本要求 本课程的在认知方面的具体教学要求设为如下三个层次:掌握、理解和应用。掌握：指对组织行为学各章教学的基本概念、基本原理和理论要“知其然”，有较清楚的记忆，能够较准确的描述；理解：指对基本理论、原则、规律和方法有进一步的认识， “知其所以然”，对有关问题能进行准确的阐释；应用：指将基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合组织管理中的实际问题，运用这些知识、理论，解释、分析和论述问题。 第一章 人力资源管理的简介 [目的和要求]:本章的目的是让学习者能够掌握人力资源管理的基本概念、实践以及发展，认识到人力资源管理工作并非仅仅属于人力资源管理部门，理解美国和日本人力资源管理模式的特点和差异，能够列举从事人力资源管理工作所需要的一般和特殊能力。 [重点和难点]: 重点掌握有关概念和人力资源管理的的重要性，难点分析人力资源管理所面临各种挑战和机遇。 [综合练习题] 名词解释： 1．人力资源管理 填空题： 1．在一切资源中， 是最为重要的资源。 2．被誉为人事管理的先驱的是 。 3．人力资源应该包括数量和 两个方面。 单选题： 1.用人单位只负责使用人才，而人员的招聘、测评、培训、工资、福利、保险、休假等认识劳动关系由专门的公司负责，这种形式被称为（ ） A．外包 B．招聘临时员工 C．远程办公 D．人才租赁 2．不需要到某一固定办公室来统一办公的成员，可称之为（ ） A．临时工 B．远程职工 C．自由职业者 D．白领阶层 3．《Z理论》一书的作者是（ ）； A． 加里·德斯勒 B． 威廉·大内 C． 芒斯特伯格 D． 泰勒 4．人力资源管理在人与事的匹配上，是（ ） A．被动地使人适应事情的需要 B．限制人的发展 C．注重人的开发和培养 D．不考虑人的特征 多选题： 1．按照加里·德斯勒的观点，人力资源管理的功能演变分为以下几个阶段（ ）； A．档案管理阶段 B．政府职责阶段 C．组织的职责阶段 D．科学管理阶段 E．行为科学阶段 2．（ ）被称为日本企业人力资源管理的三大支柱； A．岗位工资 B．以企业为单位的工会制度 C．年功序列 D．人才提拔的快车道 E．终身雇用 3．以下属于衡量人力资源管理对组织贡献的指标有（ ）； A．员工的缺勤率 B．员工的离职率 C．工作中的事故率 D．员工的抱怨和满意程度 E．训练中的事故率 4．美国的人力资源管理特点表现为（ ）； A．发达的劳动力市场在调节人力资源分配中的作用 B．人力资源管理的制度化和人才提拔上的快车道 C．有限入口和内部提拔 D．对抗性的劳资关系 E．刚性工资 5．在企业管理中，职权一般分为（ ）； A．正式职权 B．非正式职权 C．职能职权 D．直线职权 E．参谋职权 6．一个国家的人力资源有两种存在形式，既（ ） A．人力资源的数量 B．人力资源的质量 C．人力资源的结构 D．正在被使用的人力资源 E．尚未被使用的人力资源 7．工作除了对雇员日常的指导工作外，就人力资源管理的角度来看，经理们还应该负责以下工作（ ） A．贯彻人力资源管理的实践。 B．为人力资源专业人员提供必要的信息。 C．制定人力资源规划 D．分析劳动力变化趋势和有关问题 E．实施员工福利计划方 是非题： 1．在一切资源中，人力资源是最为重要的资源。（ ） 2．研究表明，雇员对人力资源管理实践的感受与顾客对服务质量的评价是正相关的。（ ） 3．通过人力资源管理实践所获得的竞争优势就有可能比通过其他手段所获得的竞争优势更为持久。（ ） 4．日本式的企业管理是以高度的参与和认同为基础的管理。（ ） 5．按照