从高考阅卷中得到的启示.ppt

从高考阅卷中得到的启示 湖南省教科院　董仲文 内容框架 网上阅卷的基本程序 ①研究试题及评分标准，讨论切割方案（按题目将答卷分成几块）、确定误差阈值（两个人阅同一份试卷时，其分数不能超过的最大值）； ②专家教授、骨干教师，依据样卷，讨论评分细则； ③试评、完善评分细则（尽可能让考生得分）； ④评卷：一评、二评→在范围内取平均分、超出误差阈值→三评、选取与一、二评相近者取平均分，否则→仲裁（相当于四评）。尽量减少阅卷误差、对每个考生负责！ 启示1：书写要规范。 复习中要有意识地训练自己按试卷要求规范书写. 用2B铅笔填涂答题卡,用黑色碳素笔书写. 提醒：铅笔有伪劣产品。用不合格的铅笔填涂答题卡可能导致扫描图像不清。 答题时，笔墨要浓点，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。 认真核对答题卡。 书写整齐、清楚。 07一考生答卷：漂亮。不可能看错。 案例1:07一考生，第30题第Ⅰ题的答案,写到第Ⅱ题处.答案全对，因写错地方，11分变成了0分！痛哉! 案例3：答案错位。 08案例：将31题的第（1）题写到了30题的第（1）题。一错就是两小题,十几分. 案例4：超框答题。 启示2：答案只能写在指定题框内。 不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机。是无效答题。 不能错位。把甲题的答案错写在乙题答题框。因为是分组阅卷，每个老师只能看到其中一道题。 细则制定以国家公布的答案为基本依据。 中学骨干教师参与讨论，大学专家、教授拍板！因为是为高校选拨人才，强调学科基础、思想。 便于操作。要简便，不能太复杂，阅卷教师易掌握；阅卷既要质量，又要数量。 计观点分。好处：学生不会轻易得0分，缺陷：线条较粗，不可能顾及每个考生！ 案例5:2007年一考生答案. 请看试题：题目中多次出现“雌” 字。 2007第31.(16 分〉回答下列Ⅰ、Ⅱ小题： Ⅰ. 雄果蝇的 X 染色体来自亲本中的　　蝇 , 并将其传给下一代中的　　蝇。雄果蝇的白眼基因位于　　　染色体上 ,　　染色体 …。 Ⅱ. …⑴…后代果蝇中， …雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中， …雌性的基因型是　　　　； … 雌性的基因型是　　　，最终获得的后代中 , …刚毛雌蝇的基因型是　　　　。 ⑵ …雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验 ?（用杂交实验的遗传图解表示即可） 启示3：不写错别字。 尤其是学科的专业名词不能写错别字，否则不能得分。 重要的名词术语，往往是高考试题的答案。记住它们就能为做试卷储备答案。 对教材中表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句，要能背，还要会写。要做到滚瓜烂熟。 启示4：用专业术语答题。 强调基本概念、原理、规律。那是生物学的支架。 启示5：坚决不留空白。 新课程高考生物命题原则（教育部高考评估中心研讨资料）试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为主，不出现让考生无从下手的偏题、怪题；用命题层次减少0分，得分点设置适应不同考生，让不同层次的考生得到相应的分数（这是调控分数的有效手段)。 阅卷时评分是记观点、是分步骤记分的。 从理论上讲，这几空不学生物学也可能得分。 请现场的家长猜一猜答案。 30.（08全国卷I）（24分）回答下列I、II小题： I. （1）只依据B曲线__________（能/不能）确定幼根20-60mm部位对该矿质元素的吸收量。理由__________。 （3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素______（能/不能）被植物再度利用。在不同的生长发育时期大麦对该矿质元素的需要量________________（相同/不同）。 （4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位__________（相同/不同）┅ 08年还有一些题同样凭猜测可能得分。 31.（08全国卷I）（18分）请回答： （1）如果在生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么，能否从播种的F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？请说明理由。 启示6：合理分配三科答题时间 要尽量熟悉理综试卷的特点：生物学科的非选择题摆在最后，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。 合理分配三科答题时间： 建议：分学科块答题。 生：化：理=40：50：60。（视个人情况而定，最有把握的学科先做）。 2007年高考题第30题. Ⅱ、（13分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行