任务教学法在电脑图形设计基础软件——CorelDRAW课程中的应用.doc

“任务导引图”在任务教学法中的应用 —— 电脑图形设计软件《CorelDRAW应用》课程设计初探 [摘 要] 电脑图形设计基础软件——《CorelDRAW应用》是我校会展专业的一门专业技能基础课程。依据CorelDRAW矢量软件的基本技能，课程总体设计为三大模块，分别是：模块一 绘制矢量卡通、模块二 制作平面特效作品、模块三 设计制作作品展板/作品集；各模块又依据软件程序功能，结合技能训练从易到难划分为若干课题；每个课题的划分根据“职业行动导向”的基本原则，即企业实际生产岗位的需要及人才标准为依据，以能力本位取代学科体系的主导地位，与企业实际生产岗位的技术发展同步，而安排设计不同的学习任务。（课程设计简图见附件） 针对工作过程环节传授相关的课程，既符合职业院校学生与生俱有的心里顺序和形象思维优势，也符合动态变化的职业工作过程的需要。最终通过本课的学习，能够使学生掌握设计矢量图形的具体方法,形成独立创作图形作品的基本技能，为字体设计、版式设计、企业形象设计、网页设计等专业技能的学习奠定基础。 [关键词] 职业行动导向 任务导引图 在“职业行动导向”教学中，不论采用什么教学方法，都是以“任务”处理为中介，促进知识、技能的应用与迁移，促进能力的形成和行为的养成。根据“任务教学”的流程：出示“任务”，让明白学生做什么；导引学生“任务”进行分析，使学生明白“任务”的组成，处理要求及设计的知识和技术， 为学生的学习及“任务”处理树立导航，通常应用思维导图来分析、规划和设计任务处理流程，教师指导学生处理“任务”，使学生明白“怎么做”，体验任务处理的过程，体验知识，技术的应用与迁移过程，对学生完成的“任务”进行交流和评价，使学生明白自己“任务”完成的质量、过程与方法，存在的问题以及改进的方向和措施，进一步提升学生的能力。 综上分析，每个任务学习划分为：学习准备、制作任务导引图要求、导引知识拓展、任务训练技能描述、任务制作分析、小结反馈、课外任务几个环节。根据技校学生心里年龄特征与接受能力，在“做好完成任务的准备”这一环节中，着重增加了作为新技能的训练案例的“任务导引图”。 一、 1