《小学英语学科教材与教法特点》论文.doc

小学英语学科教材与教法特点 教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。 《小学英语课程教学基本要求（试行）》中指出小学阶段英语教学的目的之一就是激发学生学习英语的兴趣。我们现在所使用的PEP教材无论在内容上还是在插图设计上都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，教学内容联系到小学生的生活实际，选择话题也充分考虑小学生的需求，例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体，以及周围环境和社会生活等鲜活的话题，形式上又采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等呈现给学生，足以引起学生的兴趣。所以我们在实际教学当中就要充分利用直观教具和现代化的教学手段辅助课堂教学，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，开发智力，培养兴趣，形成良好的学习习惯。 语言功能、结构、话题、任务有机结合。 PEP教材大部分都是以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。这就要求我们指导学生进行模仿，通过用中学、学中用的方式，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。 第三、强调语言的运用。 PEP教材十分注重学生语言运用能力的培养，它在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法的选用等方面都紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的思路，充分体现了交际教学的思想。这就要求我们要在课堂上采用多种教学方法，如情景法、视听法、结构法、功能法、全身动作反应法（TPR）、沉浸法等，创设情景，促进相互交流。比如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等贴近生活而又十分生动的情景，开展互动式、合作式学习。我想我们每一个老师都曾经感觉到，当学生们扮演角色，成功地做成一件事时，他们会十分兴奋，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。 第四，练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。 PEP教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全身动作反应法（TPR）”，让学生在有节奏的歌谣中，在活泼优美的旋律中，在轻松愉快的语言活动中学习语言，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，为培养他们用英语进行交流打下良好的基础。在高年级阶段又更多的采用“任务型活动教学法”，让学生在贴近生活，感兴趣的情景中练习语言，动态、静态结合，基本功操练与自由练习结合，注意发展学生使用语言的能力。 第五、注意学生自学能力和学习策略的培养，提供评价手段。 我们基础教育最重要的任务就是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。这就要求我们在课程安排、活动设计和学习评价上都要贯穿“学会学习”的主题，注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，比如在let′s find out, let′s check,pair work,group work,task time等活动中，力求用简单生动，通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考，主动做事，主动调整学习方式，以利于学生的终身学习和发展。 第六，提供了多种配套的教学资源。 比如说录音磁带、DVD、多媒体课件、教学挂图、教学卡片等，我们只要多多利用，合理利用，就能为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，节省教学时间，优化教学过程。 1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底2、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。3、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。4、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。5、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。6、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。7、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。8、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。9、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。10、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。11、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。12、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。13、青春一经“典当”，永不再赎。14、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。15、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。17、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。18、只要有信心，人永远不会挫败。19、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。20、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。21、人若软弱就是自己最大的敌人。22、人若勇敢就是自己最好的朋友。23、“不可能”只存在于蠢人的字典里。24、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。25、家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！26、游手好闲会使人心智生锈。2