依托校校通打造农村小学英语特色学校创建方案- 牛津中小学英语乐.doc

依托校校通 打造农村小学英语特色学校创建方案 荻垛中心小学 随着课程改革和规范办学的不断深入，素质教育步入内涵发展的新阶段。“校校通”工程的全面实施和深入应用，多媒体、网络技术为广大农村学校的英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。为了推进学校特色建设，提升学校办学品质，形成办学特色和核心文化，全面增强教育教学实力，我校依托“校校通”努力打造农村小学英语特色学校，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动，促进学校教育教学质量再上新台阶。 一、背景分析。 英语特色学校的创建，是实现我校名校建设、实现最优发展教育、提高学校竞争力的重要途径。学校一直坚持以学生为本的宗旨，一切为了激发学生的兴趣，一切为了培养学生良好的学习习惯，集聚英语教研组全体教师的智慧与力量，钻研教材，领会理念，有效地促进了英语教学和教研水平的提升。 我校现有英语专任教师7人，本科以上学历6人，泰州市级骨干教师1人，校级骨干教师4人。硬件方面：多媒体网络教室2个、校园广播系统、电子白板1套、英语活动室1间。教研、展示平台：学校橱窗、荻小花絮、牛津英语资源网、英语教研论坛、牛津英语QQ群和教师个人博客。 二、指导思想。 本着“特色创校、品牌强校”的宗旨，以科学的教育思想和先进的办学理念为指导，立足校情，围绕英语课程标准，践行新课程改革。在严格执行“五严”规定的基础上，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。精心营造英语学习氛围和环境，全方位提高学生的英语素养，提升全体学生的英语水平和英语能力，帮助学生在学习与实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。整合“校校通”多媒体、网络技术，创新英语教学新模式，提升教师专业素质，全面提高英语教学水平，不断提升学校的办学品位。 三、英语特色的内涵。 英语特色学校的内涵，不仅仅指英语教学特色，它还要把英语特色渗透在学校工作的各个方面，每个角落都体现独特的英语特色风貌。做到处处有英语、时时有英语、事事有英语，学习方式多元化、生活化，形成学校各个部门分工协作、各有侧重的英语学习的校园氛围。 四、工作目标。 （一）总体目标。 在校园内创设良好的英语学习氛围，打造充满英语文化与情趣的校园。强化英语教学和培训，探索适合本校学生的英语教学方法，有计划、有目的、有指导地开展全校性的活动，全方位提高学生英语素养，提升全体学生的英语水平和能力。同时，进一步扩大学校影响力，使学校成为英语特色鲜明，教育质量优异的农村特色学校。 （二）具体目标。 1、培养一支思想素质高，业务能力强的农村英语教师队伍。 2、探索具有特色的英语教育规律、模式和教师队伍培训的方式。 3、进一步提升教师专业素质，提高英语教学水平，促进教学质量大幅度提高。 4、让学生快乐地学习英语、使用英语，提高学生的英语口语能力和综合运用能力。 5、开发英语教育的校本课程，丰富英语教育的内涵。 6、形成浓厚的英语文化和氛围，熟悉各国的文化、习俗。 五、加强领导，健全各项管理制度。 （一）成立创建英语特色学校领导小组。 成立以校长为领导，以市局教研室、学校教导处为向导，以英语教研组长为龙头和全体英语教师为核心，以班主任和信息技术组为后盾，组成强有力的英语特色建设管理机构，定期召开会议，制定有关制度、政策，对创建工作进行督促和检查。 1.领导小组 组 长：梅林洋 副 组 长：孙玉良 成 员：全体英语教师、全体班主任 2.创建项目组 指导组（指导整个创建过程，培训教师）：孙玉梁 赵如祥 徐叶凤 宣传组（负责校园特色文化建设、创建过程的宣传报道）：唐荣芳 刘启圣 陈辉 资料组（负责创建过程资料的收集和管理）：孙云峰 刘启圣 编写组（负责校本教材编写）：刘启圣 徐芳芳 唐凤美 吴琪 高兴 唐晔 陈媛 技术组（提供多媒体、网络等相关技术支持）：信息技术组 （二）制订相关工作计划。 每学期制订特色创建工作计划并纳入学校工作计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况。由英语教研组、备课组分别制订各年级工作计划，并具体实施创建的具体活动。 （三）建立英语特色学校创建的工作会议制度，定期召开领导小组的工作会议。 每学期召开1—2次由教导处、教研组长、英语教师及相关技术人员参加的特色创建工作研讨会。 （四）建立英语特色学校创建考核制度。 实行岗位责任制，细化落实到人，由领导小组负责制订相关考核细则与评价方案，考核结果纳入绩效考核。 六、创建日程安排。 （一）第一阶段（准备阶段）：2011年1月—3月 1.学习有关英语特色创建的典型经验：主要采取上网、外出参观等方式。 2.根据我校实际，通过行政干部与英语组长的多次研讨，制定《荻垛中心小学英语特色创建实施方案》 3.围绕《荻垛中心小学英语特色创建实施方案》，对英语教师集中培训，制定实施