光学复习_教学设计.doc

光学复习教学设计 宜君县第二中学 张建武 一、教学任务分析 光这一单元由光的反射定律、平面镜成像、光的折射定律、凸透镜成像规律和光的色散等部分组成。其中平面镜成像特点和凸透镜成像规律是本单元的重点，所以该单元我设计成两部分进行复习：（一）光的反射定律、平面镜成像；（二）光的折射规律、凸透镜成像规律。 这堂课我的教学任务是：光的反射定律、平面镜成像的复习。平面镜成像特点是本节教学的重点知识，其中虚像概念为后续的凸透镜成像性质作了铺垫，此外光线的建模思想在磁感线的学习中也用到。 本节内容需要以光源和光的直线传播知识为基础，然后引入光的反射现象，继而研究光的反射定律，然后进一步探究平面镜成像，平面镜成像特点是在生活和实验的基础上归纳得出的，所以要引导学生重视对实验器材的选取、正确的实验步骤等内容的学习；平面镜成像是光的反射定律的重要应用，与生活实际有着密切的联系。 二、学生情况分析 本堂课是光学复习的第一堂课，针对我班学生的接受能力，内容不能安排的过多，而是通过的引导让学生逐步地回忆光学的知识。作为复习课教师不能又像新课一样来处理平面镜成像的实验，而是针对学生存在问题的地方加以引导，让学生再次动手实验解决心中还存在疑问的地方，所以收集学生的学习情况是必要的。针对这一情况，在上课之前我针对学生情况设计了一份预习回家作业，先让学生自己通过阅读教材，小结知识点，然后将存在疑问的地方记录下来。 通过课后对学生的了解，学生对光的反射、平面镜成像掌握不好的地方主要体现在：（1）基础较差的学生对光的反射现象理解不到位，所以很容易把光的反射与光的折射混淆，对平面镜成像的实验操作非常差。（2）一些中等的学生对平面镜成像实验操作会按部就班的进行，但对实验的目的、实验器材的选择、如何确定像的位置却不清楚。所以我的教学设计如下： 三、教学目标：（第一课时：光的反射） 1、知识与技能 （1）知道光的反射现象。理解光的反射定律，会根据光的反射定律作图，能运用光的反射定律解决一些的简单的实际问题。 （2）理解平面镜成像的特点，运用平面镜成像的特点确定物或像的位置，能运用平面镜成像的特点解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 再次经历平面镜成像的实验，理解平面镜成像的特点，认识研究平面镜成像特点 的方法，感受研究过程的科学方法。 3、情感、态度与价值观 （1）在“平面镜成像特点”实验过程中，体验探究的喜悦，懂得合作与交流的必要性； （2）在复习平面镜的应用过程中，激发民族自豪感，了解物理规律在生产、生活中的作用。 教学重点：（1）光的反射定律 （2）平面镜成像特点的探究过程。 教学难点：（1）光的反射及平面镜成像作图 ????????? （2）归纳本部分基础知识，形成知识网络 四、流程图： 四、教学流程： 流程 教师活动 学生活动 说明 。 华灯溢彩，霓虹闪烁。上海的夜景绚丽多彩，在灯光的衬托下我们的城市更亮了，夜色更美了。 光源 光的传播 光线 然而夜景灯在使城市变亮、变美的同时也给都市人的生活带来了一些不利影响。城市上空不见了星辰，刺眼的灯光让人紧张，人工白昼使人难以入睡。城市建设和环境专家提醒说，城市亮起来的同时就伴随着光污染， 光源：能发光的物体。 光在同种均匀物质中沿直线传播。 利用所学的光学知识解释这一现象：光的反射 情景引入时结合图片 演示实验 一束光照向平面镜 现象：光的传播路径发生了改变-------光的反射。 新课教学 （一）光的反射 在学生解释的过程中教师用光路图表示出这一现象，并说明平面镜在这个实验中的作用——改变光的传播方向。 光线：描述光的传播路径和传播方向。（模型法） 教师引导学生演示实验： （1）实验器材的介绍 （2）实验演示分四步： 第一步：反射光线和入射光线位置关系 第二步：反射角与入射角的大小关系 第三步：反射光线、入射光线、法线的关系 第四步：让光线从原来反射光线的位置入射 3.课堂巩固练习 模型法：磁感线、原子结构 1.借助光的反射光路图，回忆反射光线、入射光线、法线及反射角、入射角。 2.根据实验现象小结光的反射定律： （1）反射光线和入射光线分居法线的两侧 （2）反射角等于入射角 （3）反射光线、入射光线和法线在同一平面。 （4）光路的可逆 教师通过演示实验帮助学生逐步地回忆起光的反射定律。并通过课堂巩固练习检验学生是否理解了光的反射定律，是否能灵活应用光的反射定律解题。 流程 教师活动 学生活动 说明 情景 引入 光的反射现象在我们日常生活中很常见，请同学们举几个例子。 利用平面镜可以改变光的传播方向，同时利用平面镜还可以成像，这些我们的同学是知道的，但有个人却不知道，因此还弄出了笑话：播放小猫照镜子的视频。 1.举例： 2.观看视频、回忆平面镜成像的特点。 通过小猫照镜子