小学校本课程剪纸教案下册.doc

舒庄小学校本课程剪纸下册教案 第一课?? 剪纸欣赏? 教学目标：欣赏我国民间剪纸艺术，培养学生对剪纸艺术的兴趣。? 教学准备：课件，剪纸标本。? 教学过程：? 一、?用课件展示多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等。? 二、?出示一些简单的剪纸样本，让学生感受剪纸的艺术美。? 三、?让学生说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术。? 四、教师小结。 第二课 对称折叠剪纸 教学目的：? 1、情感与态度：了解剪纸是我国民间传统艺术之一，激发学生对剪纸艺术的爱好。初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。? 2.?知识与技能：学习并能够剪出对称折叠剪纸。???????????????????????? 3、过程与方法：用折叠方法剪出作品，培养学生的动手能力和创新思维能力。 教学重、难点：? 使用剪刀、刻刀等工具制作对称折叠剪纸 教学过程： 一、激趣导入：? 欣赏各式折叠对称团花剪纸作品? 二、欣赏折叠对称剪纸，了解剪纸特点、用途：? 1、学生观看剪纸作品? 2、学生观察并思考：这些作品有什么特点?做什么用?? 三、学习制作方法：? 1、播放折叠对称剪纸，学生观察制作方法。? 2、讲解重点：对称折叠方法，设计图案。? 让学生仔细观察图案，小组讨论。（学生会发现可以横竖对折，也可以斜折。）每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设计图案。 四、根据讲解和操作示范，学生开始制作。教师巡视。? 五、交流展示。 第三课 团花折叠剪纸 教学目的：? 1、情感与态度：了解剪纸是我国民间传统艺术之一，激发学生对剪纸艺术的爱好。初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。? 2.?知识与技能：学习并能够剪出对称折叠剪纸。???????????????????????? 3、过程与方法：用折叠方法剪出作品，培养学生的动手能力和创新思维能力。 教学重、难点：? 使用剪刀、刻刀等工具制作对称折叠剪纸 教学准备：剪刀??彩纸 教学过程：? 一、引入 ?1．做律动。? 2．复习三瓣花、四瓣花? 分别找学生上前折叠三瓣花、四瓣花。? 3．展示五瓣花的剪纸? 二、演示? 1.出示课件? 2.教师演示并讲授折叠五角星? 3.出示课件五瓣心形花瓣剪法教师并演示，示范折叠、剪。? 师示范用正方形纸对折成三角形，由长边向对边折，在五分之四位置，再对折折好的三角形，剩下的三角形向后折，剪刀在尖三角上剪弧线。最后装饰。? 4.请个别学生上前尝试? 重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。? 三、学生动手操作??巡视、指导、最后点评 四、做练习? ? 巩固知识、及时了解学情，点评优秀作品，提高兴趣。 第四课 剪纸——双喜字 教学目标? 1、了解喜庆的习俗、喜花的使用? 2、能独立完成双喜字的折剪? 3、感知对称及对称剪纸的折剪? 教学重点：? 学习折剪双喜字的方法? 教学难点：? 运用对称折剪方法进行折剪双喜字 ?教学过程：? 一、谈话导入? 1、有一个字很常用却在字典中找不到? 2、说说在什么场合下能用到喜花? 3、小结? 4、讲述双喜的由来? 把喜字写成“囍”是人们好事成双的心理体验，人们举行婚礼时都要贴红双喜字，以示庆贺，表示成双成对的意思，据说这种习俗源于宋代，? 传说王安石年轻时去京师汴梁赶考，途径一位马员外家，见其家门楼上挂着一盏走马灯，灯上写着半副对联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”?看过对联后的王安石不禁拍手称好，问过之后才知，原来这马员外有个才貌双全的女儿要招婿，小姐自己想出这半副对联，谁能对上下联就选谁做夫婿。王安石欣赏这联语构思巧妙，对这位制联的马小姐早已心生爱慕。可是王安石苦思冥想了许久，最终还是未能对出下联。? ???到了汴京，王安石顺利闯过三关，最后到了面试，主考官手指着衙门前竖立的飞虎旗，出了个下联：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，要求王安石对上联。王安石立马想起了马小姐制的那半副对联，当下脱口而出，主考官惊赞不已。? ???出来后，王安石不等发榜就日夜兼程赶赴马家，那盏走马灯还挂在楼门口，王安石大喜，立即面见马员外，用考官出的下联应对。马员外把王安石对的下联告诉了小姐，小姐连夸对的妙。于是，马员外就答应把女儿许配给王安石，并择吉日完婚。? ???结婚当天，恰逢官差来报：“王大人金榜题名，明日请赴琼林宴”。古人认为人生有三大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、他乡遇故知?，今日王安石是喜上加喜，一时兴起，便拿笔在红纸上连写了两个大“喜”字，并吟道：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗”。自此以后，办喜事时贴大红“囍”字便流行起来。? “囍”是两个喜字相合，有好事成双、夫妻恩爱、天长地久之意，所以每逢办喜事，“囍”字自然就成为重要的象征和吉祥含意，在后来的使用过程中，民间